模块三案例D_模块三案例分析

模块三案例D由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“模块三案例分析”。

《学校的平面设计图》案例分析

1、在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 为什么？

答：我认为很好。因为这样可以调动学生的学习积极性，把死气沉沉的课堂变得活了起来，教师在英语教学中适当运用图片，不仅使教师授课直观可感、妙趣横生、深入浅出，而且使学生兴味盎然、积极参与、易于理解、便于掌握。这样就可以调节课堂气氛、调动学生的学习积极性，加深学生的记忆。

2、李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？

答：这样学生有强烈的竞争意识，在比赛中提高学生的兴趣，激发学生的参与热情而且可以帮助学生理解、巩固学习内容。在学习过程中，学生参与活动不光是为了个人，而是为了整个小组，为小组争光，学生们通过参与这些活动的体验过程，培养集体观念，在教学的实践交流中，融合了师生之间、学生之间的情感交流和信息交流。在多元化的交流、互动中，培养了师生之间良好的人际关系和心理素质，营造一种有利于学生参与、合作、竞争和发展的交流氛围。小组合作学习从根本上确立了以学生为中心的主体地位，增强学习自信心。

3、在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？

答：合适。能加深学生对学校的认识和热爱，通过这个平面图，还能让学生更好的巩固当前所学知识。能过课堂的练习和作业的布置，可以加深学生对知识的理解和应用。可以在很大程度上调动他们的口、眼、耳、手以及空间想象力，满足具有不同学习风格学生的需要，将知识学习和能力培养相结合，最终获得成就感和自信心，从而加强创造性思维的记忆力，培养学生积极思维和丰富想象的能力。这样布置注重了跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步提高学生的综合语言技能和语言应用能力。美术绘画充分的调动了学生的积极性,让学生充分发挥想象力去探索、去创造。

4、案例中哪些做法能激发学生的学习动机？

答：一是用好几张大图还有一个大袋子引起学生的好奇心，进而通过图片让学习接受新的知识。二是通过抢答和分组比赛让学生理解知识。三是通过介绍新同学巩固所学内容和理论联系实际的能力。四是通过作业让学生加深知识的认识和了解。

5、从整堂课的教学来看，您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策略？

答：教学模式是一个动态开放的系统。我认为李佳老师采用的教学策略有：

（1）有意义接受学习教学模式。其中第一个环节“呈现先行组织者”最为突出。

（2）掌握学习。掌握学习模式的提出主要是为了解决学生的学习效率问题，以大面积提高学习的质量。比如：课堂中教师运用多种活动使学生掌握单词、操练句型等，调动了学生学习积极性。

（3）发现学习教学模式。它所强调的是学生的探究过程，而不是现成知识。教师的主要任务不是向学生传授现成的知识，而是为学生的发现活动创造条件、提供支持。

（4）探究性教学模式。探究式模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开。一旦确定了这个教学出发点或者说学习对象后，教师就要通过问题、任务等多种形式，使用适宜的教学手段来创设与此学习对象相关的学习情境，引导学生进入目标知识点的学习。

教学策略是在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略。在某个教学模式中，可以采用多种教学策略，同时，一个教学策略也可用于多种教学模式中。教学模式与教学策略的选择既要能体现出教师的主导作用，又能体现出学生的主体地位。通过教师的精心设计与教学实施，学生不仅要得到广泛的认知范围、深层次的认知深度，同时还要在情感、态度与价值观上有所收获，如具有积极的情感体验、学习的成就感，培养良好的道德观等。