凡卡微课教学实录_凡卡教学实录

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《凡卡》微课教学实录

教学目标：

1、会写15个生字。能正确读写“礼拜 生锈 揉皱 黑糊糊 笑眯眯”等词语。

2、有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活。

3、初步体会凡卡极度痛苦的心情。

一、课前预习我能行(检查字词自学情况)师：课前大家已经预习了课文，这是文中的一部分词语，请大家先试着读一读 撇嘴

揉眼

抽噎 指望

祷告

楦头 摩平

一铺暖炕

师：哪位同学想读一读？请你。

师：你读得很准，请大家再读读第一行的词语，透过这三个词语词语你能看到一幅什么样的画面？

生：有人在伤心地哭。

师：伤心地哭，请你再读读这三个词。

师：你看，词语也有感情呢！这三个词藏在文中的一个句子里，谁能找出来给大家读一读？

（凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。）

过渡：凡卡过着怎样的生活呢？为什么这个年仅九岁的孩子这么伤心难过呢？让我们走进文本，了解原因。

二、初读课文，整体感知。

师: 请同学们快速浏览课文，看看课文的哪些自然段分别写了凡卡的信和凡卡的回忆？

生：文中凡卡的回忆是4、5、6、１

3、１4自然段 生：凡卡信的内容是

8、１0、１１、１２、１5 师：大家看4、5、6、8、１0、１１、１

3、１

4、１5你从中发现了什么？

生：凡卡写一会想一会 师：也就是在凡卡写信的过程中插叙了他对乡下生活的回忆 师：你们看，这么长的一篇课文，我们用简单的几个词语和一些符号就理清的脉络，同学们以后还会读到更多的长课文，你也可以尝试用这样的方法来理一理文章的脉络。现在谁还能再来完整地说一说文章的主要内容？ 生：……

师

：你说得完整而又通顺，请坐。

三、研读第八自然段，初步感知悲惨

1、请同学们用自己喜欢的方式读第八自然段，边读边想象你仿佛看到了怎样的画面？（指导感悟第八自然段，采取自读和交流讨论的方式。）指导过程如下：

师：凡卡在信中向爷爷诉说学徒生活的事中，哪件事留给你的印象最深刻? 师：那好，大家再次认真阅读这些内容，看看通过哪些词句让你感受最深?(学生深入研读本段)生：我对凡卡挨打这件事情感受最深。通过“揪”、“拖”、“揍”这些词，我仿佛看见了凡卡挨打时满地翻滚的样子。

生：我对老板娘拿鱼嘴“戳脸”，伙计们“捉弄”他，老板随手“捞起”个家伙就打这些词语可以看出他们拿凡卡不当人，我们仿佛能听见凡卡挨打时痛苦绝望的惨叫声。

师：说得好，体会得很深。“打”似乎很平常的一个字，“毒打”，一个毒字拖出好几个打的方式：揪、拖、揍、戳。

当他揪着我的头发，你想你就是凡卡被狠狠地揪，使劲地揪的时候，那会是怎么样状况？

师引导，学生想象描述：

★老板揪着我的头发，______；

把我拖到院子里，______；

拿皮带揍了我一顿，______；

师：（指导朗读）九岁的孩子，竟遭如此毒打，这情景惨不忍睹，这画面触目惊心啊！带上情感读读这几句话。

一个“毒”派生这么多词，这么多词围绕一个“毒”，同样是“毒打”还会想象其他不同的打的方式吗？不出现打这个字。老板老板娘的打，何止一次两次，家常便饭。一个如此天真、可爱、善良的孩子，天天遭此毒打，谁能不心疼。师：还有想说的吗? 生：我对凡卡挨饿这件事情感受很深。从“一点面包、稀粥”等词我能体会到凡卡几乎天天挨饿，我仿佛能看见他瘦得皮包骨的样子。生：我对凡卡挨冻、睡不好这些内容同样感受很深。“他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮”。还有一处“我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷”。从这些内容中，我仿佛能看见凡卡缩在墙角里瑟瑟发抖的样子。

师：大家体会得多深啊!从凡卡受到的这些苦中，我们进一步感受到什么? 生：他的命运很悲惨!师：这段文字有一部分需要用低诉的语调来读揣摩一下，读一读 师：谁愿意展示一下？

师：你们的朗读让我心灵很震撼。这样的课文不能大声朗读，因为这是在写悲惨的生活。保持这样的语调，声音可以稍微大一点，再读一次。

四、小结内容，设置悬念。

师：9岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活：挨打 挨饿 整天干活还睡不好觉。没有自由，没有尊严，连做人的基本权利都没有。所以，凡卡才写信乞求爷爷赶快带他离开，逃离这种非人的生活。那他的愿望能实现吗？我们下节课再学习。

五、布置作业，巩固提升

背诵并默写第八自然段。板书

15凡卡

乞求爷爷带他回去

挨饿 挨打 睡不好 被欺负