海底世界第一课时定稿_海底世界第一课时
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《海底世界》第一课时教学设计
教学目标：
1、检查字词预习情况，养成主动识字习惯；增强练字意识，写好“底、窃”，能根据文本情境理解“窃窃私语”的意思，学会造句；
2、初读课文做到正确流利，能初步把握文章的主要内容，巩固总分构段方式。
3、重点学习第2自然段，体会海底动物发出的声音多种多样，学会用总分段式将内容写具体；通过感情朗读表现“宁静”的海底世界中动物“窃窃私语”的神秘有趣。教学重点：
把握文章的主要内容，学习第二自然段。教学难点：
体会海底动物发出的声音多种多样，学会用总分段式将内容写具体；通过感情朗读表现“宁静”的海底世界中动物“窃窃私语”的神秘有趣。
教学准备：多媒体课件、田字格小黑板、《语补》。
一、导入新课：
1、激情导入：
同学们，前段时间呀，我们一起随课文走进了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。还和课文中的小朋友去海边赶海，感受了赶海的乐趣。（出示课件）今天我们一起潜入海底，去探索那奇妙的——海底世界！（生齐读课题）
2、学习生字“底”。
（1）你用什么方法记住它？（与“低”区别）
（2）让生伸出右手和老师一起写，师边范写，边说编的儿歌：“一点一横撇舒展，横撇写得短而平，竖提中线偏左边，横后斜钩要长些，最后小点莫忘写。”
二、初读课文，了解课文内容：
1、检查自学情况：（1）出示词语：
海底
窃窃私语
汪汪
危险
肌肉
伸缩
长途旅行
甲藻 是否
乌贼
器官
闪烁
海藻
硅藻
峡谷
稀有金属指名当小老师读、开火车读、齐读。
教师相机正音： “缩、私、贼”是平舌音；“旅”是舌边音。（2）（点红“伸缩”和“是否”）你们发现这两个词有什么特点？拓展积累：是非
古今
生死
安危
开关
多少
远近
首尾
（出示课件）
（3）通过预习，你对这些词语理解了吗？
（出示词语：闪烁
峡谷
奇异（突出强调一个异）
蕴藏）（4）区别形近字，组词：
底（）窃（）私（）肌（）旅（）途（）低（）窍（）和（）饥（）族（）徐（）
2、指名分自然段读课文。师生评议。
3、请同学们快速浏览课文，看课文主要告诉我们什么呢？谁能用书上的一句话回答？（指名回答）请大家用“——”画下来。（出示最后一段）齐读。（教师板书：景色奇异
物产丰富）
师：这是全文的一个中心段，放在结尾你知道有什么作用吗？（总结全文）
对呀，前面的几段都是围绕这个中心段具体来写的，那这篇课文的结构就是——先分后总。
4、请大家默读课文的第2——5自然段，看看课文是从哪几个方面介绍“海底真是个景色奇异物产丰富的世界”的？（出示课件）
◆师：请你在每段中找到一句中心句来回答，没有中心句的，你可以抓住段落中的关键词用自己的语言来概括。（教师下位巡视掌握学情，相机点拨。）
◆学生交流。
◆教师相机板书：声音、动物、植物、地形、矿藏
◆师：课文的第2、3、4自然段就是分别围绕这几句话来写的，像这样的构段方式我们一直叫做——总分结构。
三、学习课文第一、二自然段。
1、下面我们来学习课文（出示第一段），齐读。
◆师述：一个问题就是一篇文章的开头。同学们，你喜欢这样的文章开头吗？为什么？
◆师：是呀！文章开头提出问题，这种开头法叫“下笔提问式”。能造成悬念，引起读者的急切关注和兴趣，促使读者读下去，而问题的答案就是正文要叙述的内容。同学们以后写文章也可以采用这种“下笔提问式”来开头哦！
过渡：海底到底是个什么样的世界呢？下面我们重点来学习课文的第二自然段。
2、同学们，你们看（出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）
◆什么是“波涛汹涌”？你能换个词吗？那“依然”又是什么意思呢？它还可以换成？“宁静”什么意思？和它意思相反的词是什么？（喧闹）
◆海面、海底是两幅截然不同的画面，真是奇景啊！◆谁来读好这句话？（出示第一句）
3、那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）（出示句子）
◆这种自问自答的句子就是设问句。
4、是呀，海底并不是一点儿声音也没有，（出示中心句）海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。（1）这是这段的中心句，谁来读一读。（2）理解“窃窃私语”。
◆“窃”是什么意思？（出示课件选义）◆指名说“窃窃私语”的意思。“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”形容偷偷地小声地说话。
◆同桌“窃窃私语”一翻。
◆你能用“窃窃私语”说一句话吗？（3）齐读这句话。
5、那怎样才能听到海底的声音呢？
◆让我们戴上这特制的水中听音器，一起来仔细地聆听海底的声音吧！（点击课件，师生齐听）（边听边问：这是谁发出的声音？）
◆书上是怎么写的？谁来读一读？（出示课件）
6、除了这些声音，还有其他声音吗？你怎么知道的？（省略号）那你想象一下，海底还有哪些声音呢？（出示课件，想象说话）有的像
一样
。（板书）
7、海底动物发出的声音可真有趣，谁来读一读？（指名读）评议：应该怎么读？再指名读，齐读。
8、不同的海底动物会发出不同的声音，更有趣、更神奇的是，同一种动物还会发出不一样的声音，师引读最后一句。（出示句子）
展开你丰富的想象，他们在吃东西的时候，行进的时候，会说些什么？遇到危险的时候，又会急着向同伴们喊些什么呢？（学生想象，自由练说）
9、小结：海底的动物发出的声音各种各样，（板书：各种各样）可真是千奇百怪，无所不有啊！给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。（注意朗读指导时声音不能太高，因为一是窃窃私语，二是神秘）
10、教师围绕总分形式总结一下写法：同学们，作者在写海底的声音时先总写了海底动物常常在窃窃私语，然后用“有的像……一样……”这样的句式写出了海底动物声音的神奇、有趣，内容具体生动，我们在作文时可要活学活用，把自己想写的场面写具体哟。
11、那海底还有哪些奇异的景象和丰富的物产呢？我们下节课再来学习。
四、作业：
1、完成《语补》第四题。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
板书：
声音
有的像……一样……
景色奇异
动物
22、海底世界
植物
物产丰富
地形
矿藏
