省级优秀班主任论文_优秀班主任论文
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新课标理念下的语文教师如何转换角色
作为一个语文教师，一个从事了语文教学工作十年有余的老师，有时感到很悲哀。学生喜欢读文学作品，喜欢读一些刊物，但是却不喜欢上语文课，认为学得累，而且枯燥。而老师们也觉得很累，不知如何教学。鉴于此，全国上下进行了轰轰烈烈的课程改革，新课程为老师角色的转换与发展提供了良好的契机和条件。
新的语文课程标准中指出：“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个性差异和不同的学习要求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色和教学、学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断实现自我更新，新的课程标准对教师的角色进行了重新定位，它明确指出：“语文教师应在教师与学生平等对话的进程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。
过去，我们许多老师都采用的是“填鸭式”的教学方式，上课不折不扣地执行事先拟定好的教案和自己固有的一种教学思路，即使学生有不同的答案，也总是要被纳入老师的轨道，这才是最正确的，这一切束缚了学生的思维，使语文教学变成了机械的记忆，忽略了学生的存在，使课堂变得死气沉沉。
可是今天，新的课程改革了，它所需要的课程应是师生互动，心灵对话的舞台，是师生共同创造奇迹的一个空间。在这里应焕发出生命活力。因而，作为一个语文教师在当前形势下最需要做的就是角色
转变，去适应当前改革形势，我认为应从以下几个方面努力做好：
一、转变教学观念，努力提高自身素质。
我们必须清醒地认识到，新一轮课改不仅仅是换教材，而是一场教育观念的更新、人才培养模式的改变，所以这里牵扯到学生的学习方式、课堂教学方式的变革。而在这场变革中，作为课堂教学的主宰者，首先要做好应战，必须努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业知识。在课堂教学中，要渗透“一切为了学生发展”的教育观念，激活学生的思维，激发学生寻找适合自己的学习方式。作为一名语文教师，除了熟悉系统完整的语文知识外，还要储备其他相关的知识，在教学中能信手拈来，因而在教学之余就应该广泛阅读书籍，同时，利用网络丰富自己的知识结构，这样不仅能开阔学生视野，而且还提高语文课的品味，增强课堂教学的趣味，使课堂不再是机械的本本学习。为此，教师所具备的就不仅仅是“一桶水”，而是几桶水，甚至是活水，长流水。
二，放开让学生去学，营造一个自由探究的氛围。
过去，作为一名教师，在课堂上惟恐学生学得不够，生怕有什么遗漏，因而一直滔滔不绝地讲，而学生也只是一味地记、被动地学。而新课程“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，让过去的“讲堂”变成真正的“学堂”，学生通过自身努力去发现问题，解决问题，学会自己找路路、走路。正如叶圣陶先生所说：“语文教学的成功在于学生自能读书，自能作文”，那么，让学生自主去学，是否就是把课堂给学生，老师不管不问呢？肯定不是，我认为要让学生真正自主
地学习，教师把握好自己的角色尤为重要，老师应当统筹全局，而且准备这节课时，还要对各环节进行充分而科学的处理，让学生带着问题协作交流，进行合作探究。而对于问题，则可以进行提示性、补充性的讲解，从而明确问题的实质，在课堂教与学的过程中，完成学生与老师、学生与学生的多向交流，学生在“自主、合作、探究” 的学习中，不仅学到了知识，锻炼了能力，更重要的是注重了人文内涵，使课堂不再枯燥乏味。
三、创建新型师生关系。
曾有人说：学生与老师之间的关系，犹如“鼠与猫”，对于这一说法，虽有不同见解，但是从中却能窥见出过去老师与学生之间的关系存在着一种对立。换言之，这种师生关系不是平等、民主、和谐的。而今，随着新课程的改革，我们要建立一种新型的师生关系，在课堂上要营造一种宽松的氛围，与学生平等对话，在师生人格完全平等的基础上开展富于爱心的交流，并通过和谐的师生关系促进学生个性与创造性的发展。要做到这种新型的师生关系，关键在于宽容学生。有人曾说，人生最难遇到的是一位好老师。是呀，老师的一言一行，一举一止，或者一次不经意的伤害，一次对他小小的表扬，都可能会使他铭记在心，因而作为一名教师，一定要以宽容之心对待学生，给他们以希望，让他们的个性得到充分张扬，更好地发挥创造性才对。
作为一名语文教师，任重而道远，相信只要努力，就一定能够创建出理想的课堂，让老师与学生在教师中共同成长。
哈密市第六中学
班主任经验交流
---------赖喜梅
一． 真诚关爱每一个学生，不放弃任何一个后进生。不断用
真情鼓励他们上进从而在思想上慢慢发生变化，跟上集体的步伐。
二． 跟班紧，能深入到学生中间去。这样既能随时发现班内
存在的问题和现象，又能发现问题亲自动手解决。如对学生卫生做的不到的地方，自己拿起工具将它做好。
三． 注意班干部的培养和任用。班级管理当中，班主任一个
人的智慧与精力毕竟有限。所以我能充分利用班干部的团体智慧集思广益，为班级和谐发展出谋划策，尽心尽力推动班级的全面发展。
四． 尊重学生，尊重家长。因而大多情况下能取得家长的支
持和理解。
