E学100经验交流_e学100经验交流
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E学100经验交流
我校荣幸加入到省教科所“远程网络教育”课题实验校的行列，开始了远程网络教育的实验研究。网络课堂作为新型的课堂教学模式，为我校的课题实验开辟了全新的探索领域，一切都在探索之中，其中有成功之处，也有许多困惑，现将我校的做法与体会和大家一起分享。
一、家校联动，开辟网络环境
根据学校班级情况，我校分别确立了3、4、5年级各一个班作为实验班，实验班的老师都是责任心强，业务能力过硬的骨干教师，而且她们的计算机操作能力很娴熟，这些都为实验的开展提供了有利的保证。这项实验的顺利开展有赖于家庭必须要具备相应的学习环境，为此我校和家长们积极沟通，摸清各班学生家庭的上网情况，并针对摸底制定了一系列措施。首先像他们讲明了此项实验的意义，谋求家长的大力支持，在此基础上，也针对确实有困难的家庭（家里没有电脑或即使有电脑，但不能上网），就让学生们结成网络学习小组，不能上网的学生到有条件的家里去共同完成，这样基本解决了学习的硬件问题。
学生自从有了卡号后，我们就开始网络课堂的尝试学习。学生们被这种从未接触过的学习方式深深吸引了，学习热情高涨。
二、加强指导，培养自学能力
硬件问题得以解决之后，首当其冲要做的就是如何指导学生依托网络在家完成学习。为此，实验班的老师针对数学、语文不同的学习内容给孩子们进行了培训。并让学生们准备了一个小的预习本，做好记录，到校后老师进行检查，有的学生预习的不够深入，就个别进行指导改进。为了保证学生在家学习的时间和质量，有的班还要求学生家长在学生的预习本上进行简单的批注。
比如针对五年级语文的教学特点和学生的认知水平，让学生充分做好预习功课，利用我们的网络课堂资源，提前了解作者、背景、生字词，带感情的读熟课文，了解文章的大概内容。
再如数学学科，教师要学生完整看网页，重点关注例题的讲解，难点的突破，不仅要看例题、做练习，而是要关注网页中虚拟教师和同学的对话，关注例题中的重点问题。
三、注重交流，搭建展示平台
“远程网络教育”除了学习环境的改变，重要的是课堂教学模式的改变。这项变革不是简单的容易的课改，而是需要我们深入学习课题的理念，对课堂教学从根本上进行变革。因此，实验教师要把握好网络学习的知识模块，在课堂教学中有的放矢的开展教学。我校实验教师王丽娟有幸参与了语文网络课堂的探索，安排在全区上一节研讨课。在准备研讨课的过程中，我校课题组成员深入钻研教材，挖掘网络课堂的内涵，对传统的语文课堂尝试改变。我们认为最大的变化就是把课堂真正交给了学生，实现了学生的主体发展。无论是数学课还是语文课教师都要给学生充分的交流自学成果的时间，为不同程度的学生搭建平台，而改变 1
过去教师“一言堂”的局面。当然教师还要作为引导者参与课堂教学，只是要给足学生交流自学之后收获的时间，让学生通过这个环节获得成功的体验。
课堂上，学习环节减少了，充分的预习促使学生很快的进入新授内容，分析难点，体会情感。而且在课堂上随时给学生打开网络进行拓展知识和基础训练，长期下来，效果十分明显。在我校5.1班有一名女生，听力先天性有障碍，从一年级到现在全靠妈妈的辅导来配合老师的教学，达到学知识的目的，后来开始接触网络课堂后，带着助听器的她每天晚上坐在电脑前跟着读写生字，大声朗读课文，了解作者，文章大意，等上课时，教师慢慢发现：她能听懂教师讲课了，能跟上大家的速度了，她也慢慢自信起来，每次的单元小测她能从不及格到六七十分了，真是可喜的进步啊！
四、体验成功，收获与困惑并存
优势：
1、要求学生要有学习的主动性而且自主学习能力要强。
2、网上内容对学习内容中重点、难点问题进行归纳、提炼、总结，并推出与课标相吻合的典型例题及模拟试题，帮助学生系统、严密地把握知识结构。
3、能帮助学生更好地领悟学习中的重点、难点，“授人以鱼，不如授人以渔”，这不仅能够提高学习效率。
4、小学生年纪小，抽象思维才能较弱，要使学生能够懂得课文的意境，远程教育的资源可以加强直观性的教学，启示学生想象，使学生乐学。如在教学三年级下册古诗《游园不值》中，通过“教学资源”中的画面使学生很直观的看到诗中所描绘的情景并懂得诗句的意思，而且还能体会出诗人当时由于没有遇到要访的人的那种扫兴、失望的心情却因为看到“一枝红杏出墙来”的那种对春天的喜爱，心情变得高兴起来。
5、各方面的知识组成了多姿多彩的天地，帮助学生增长知识、开拓思路、全面提高自身素质及综合能力。
问题：
1、一些实验性，要求学生动手操作的课程不能在网上很好的展示。
2、对于个别学习主动性的孩子来说不能起到很好的作用，甚至会出现懒得动脑筋，直接参考答案等问题。
优势：
1、不少家长希望能督促学生的学习，但常常由于工作繁忙，无暇顾及。或者是由于家长文化知识水平也存在差异，有的无法在学习上有效地辅导孩子，网络学习则起了至关重要的作用。
2、家长可以就学生学习的问题与老师进行及时沟通，很好的提高了学习的有效性。
3、在学习中避免了家长不清楚学习的重难点以及教师的教法而导致家长不敢辅导孩子学习，担心和教师讲解的不一样的问题，这样家长可以有根有据的在家长及时有针对性地辅导孩子。
问题：
1、家长担心孩子上网时间过长等不利因素。
优势：
1、学生的学习热情提高了，教师也没有那么辛苦了，但要求任何一位教师都要结合自己的实际，尝试出一种适合自己的教学模式，2、体现了课堂教学的直观性，又可省出教师大批找资料和制造幻灯片的时间，投入到熟习教法和个别辅导之中。
3、这样循序渐进、趣味性较浓，并带有必定强度的练习充分地调动了学生学习的兴致，增进了知识的内化。
4、在传统的语文教学中，教师拿着自己编写的教案，在课堂上安排着学生进行学习动态，牵着学生的鼻子走向预定的教学目的。在现代远程教育条件下，学生具有很大的学习自主空间，可以依据自己的基本选择学习内容，教师就不再占领“安排位置”，而是同等、民主地参与学生的学习活动，成为了学生学习活动的合作者。
问题：
1、教师对于学生在家学习的具体情况不能够很清楚，比如，遇到例题或练习题学生理解程度到底怎样教师不好掌控，存在一些漏洞。
2、网络上语文情景可以帮助学生理解课文内容，但数学题方面毕竟有答案，很难说不存在学生抄袭的现象。
