幼儿园爱心手语_大班爱心手语

幼儿园爱心手语由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大班爱心手语”。

爱心手语（综合）活动目标：

1、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知聋哑人的非言语表达和交往方式；

2、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱的情感。活动准备：

1、FLASH动画《小熊手语》

2.影片 > 3.抒情背景音乐一段；《感恩的心》音乐； 4.小女孩倩倩图片一张 5．手语示意图若干 活动过程： 一.影片欣赏>,导入活动,激发兴趣

1.T:“老师带来了一段很好看的舞蹈,请小朋友们仔细的，认真的欣赏.” 2.播放影片>,请幼儿安静欣赏 3.提问: 看了这个舞蹈后你有什么样的感觉？

你们知道吗，这些舞蹈演员不是一般的人，他们都是聋哑人，那谁来说说什么叫聋哑人呢？

引导幼儿说出聋哑人就是听不见声音也不会说话的人

二．体验聋哑人学习舞蹈的感受，知道聋哑人学习舞蹈的艰辛，初步萌发关爱情感

1． T：“这些聋哑舞蹈演员听不见声音，也不能说话，那他们在学的时候和一般的人相比，有什么困难呢？”

2．T:“原来聋哑人学习舞蹈和我们不一样，他们会遇到很多的困难，让我们一起来体验一下聋哑人学跳舞的感觉。”

3．请幼儿看教师的手势指挥做动作（音量减轻，提出高求：聋哑人是听不见声音也不会说话的哦！）

4．请幼儿说说自己在看老师的手势指挥做动作时遇到了什么困难？

5．教师：原来这些聋哑舞蹈演员学习舞蹈真的很不容易,那么现在你们知道他们是什么方法来学这个舞蹈的吗? 引导幼儿了解聋哑人学习舞蹈时是看手语指挥老师的动作来排练的。三.讲述故事,初步学习用手语关爱聋哑人,进一步体验爱的情感 1.教师出示小女孩倩倩的图片:“今天老师还带了一个新朋友倩倩,她也是一个聋哑人,倩倩这几天很难过很伤心，倩倩到底发生了什么事呢？我们一起来听听···” 2.教师播放抒情音乐,有感情地讲述倩倩的故事。

3.提问:倩倩发生了什么事？（引导幼儿了解倩倩的妈妈已经永远离开了倩倩，以及倩倩现在不但是聋哑人，而且失去了爸爸和妈妈，变成了一个孤儿）

提问：听个这个故事，你有什么样的感觉？

倩倩那么可怜，那我们怎么来安慰她呢？你想对她说些什么话呢？

可是倩倩她是个聋哑人，我们可以用什么方式让倩倩明白我们的话呢？（引出用手语来和倩倩交流）

四.学习基本的手语动作,了解通过手的不同动作可以表达不同的情感,感知聋哑人的非语言交流和情感方式.1.出示小熊嘟嘟的图片：“倩倩在伤心难过的时候，有一只嘟嘟熊，它看到了倩倩那么的可怜，也用手语去安慰倩倩，我们一起来看看、猜猜嘟嘟说了些什么？”

2．播放flash动画,请幼儿欣赏小熊嘟嘟的手语表演

注意：关掉配音音乐，请幼儿看看、猜猜嘟嘟对倩倩说了什么？ 3．分别出示三张手语示意图，引导幼儿学习关爱倩倩的手语动作（1）、出示“不要哭”的图片，请幼儿创想做做相关动作，再出示示意图，请大家一起做做，在个别示范

（2）、出示“跟我回家”的手语示意图：“刚才我们小朋友说了很多安慰的话，请你们看看这是其中的哪一句？”（出示简图）请幼儿注意看图谱意思，集体看图谱做做，再个别示范

（3）、出示“我们做朋友”的手语示意图，请幼儿观察手语图示，合作商量动作，再请幼儿示范做、集体做

注意：在学习手语的过程中注意无声，用口型来代替说话 4.小结衔接下一环节：表扬幼儿学的真棒!请幼儿用所学的手语去问候和安慰伤心的倩倩.五．集体用手语关爱倩倩，体验关爱聋哑人的情感

1．播放背景音乐，请幼儿站在座位边用手语来表达对倩倩的关爱之情：不要哭，跟我回家，我们做朋友！

注意：可请幼儿个人、小组或集体进行手语表达对倩倩的关爱，教师用手语“谢谢”或拥抱、摸头、亲吻的方式代替倩倩表示感谢 2．教师带领幼儿集体看着示意图片按顺序共同用手语来关爱倩倩 六．手语表演——《感恩的心》，结束活动

1．教师：“倩倩得到了大家的关爱，她很感动，变得坚强自信了，还有很多和倩倩一样的聋哑人和很多可怜的孤儿，在大家的帮助下，也变得坚强、勇敢、自信，这些受到关爱的聋哑人和孤儿有很多感恩的话想对大家说，让我们一起来听一听《感恩的心》。”

2．播放《感恩的心》音乐，请幼儿跟随教师一起动起来（在教师带领下跟随音乐表演手语）