卡罗纳_卡罗纳答案
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《卡罗纳》教学设计
教材分析：
《卡罗纳》这篇文章是人教版小学四年级上册第六单元的一篇略读课文。本单元围绕“人间真情”选编了五篇课文，分别为《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、《卡罗纳》、《给予是快乐的》。这五篇文章向我们展示了人性中最美的一面，字里行间都萦绕着浓浓的真情。
《卡罗纳》选自《爱的教育》一书，课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。课后的资料袋”是对《爱的教育》这本书的简单介绍，目的是激发学生课外阅读的兴趣。学情分析：
四年级的学生在阅读理解方面已经有了一定的积累，大多数的同学能抓住重点词句品读，感悟，并简单的作批注，但仍有个别学生缺乏良好的阅读方法和阅读习惯。教学方法：
学习这篇感人的课文时，为了引导学生真切的感悟课文情感，我认为首先要创设有利于激发学生情感的情境，让学生享受阅读的快乐。因此在本节课的教学上我采取自主合作学习、情景创设的学习方式，让学生成为学习的主体。教学目标：
（一）知识与能力
1.认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字 2.理解“叮咛、嘱咐、号啕大哭”等重点词语的意思。
3、读懂课文，激发关爱他人、帮助他人的感情
（二）过程与方法
1.在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。
2.有感情的朗读课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的方法。
（三）情感、态度和价值观
激发学生关爱他人、帮助他人的美好情感。
教学准备：
歌曲《母亲》《爱的奉献》，多媒体课件 教学时间： 一课时 教学过程:
一、创设情境、激情导入。
1.师（深情地）：同学们，上新课前，老师想跟同学们一起听一首歌。（随即响起歌曲《母亲》）同学们，歌曲听完了，大家有什么想说的吗？（生畅所欲言）是啊，母亲是世界上最美的存在，她用自己的怀抱和温暖养育我们成长，她用自己的温柔和善良给我们关怀，她对我们的爱如大海般深蓝，让我们看到这世界上万物四季的变化。我们每个人提到母亲，脸上总洋溢着灿烂的笑容。可是，有一个孩子跟同学们差不多大，他，却永远的失去了亲爱的妈妈，那个孩子的名字就叫做——卡罗纳。（板书标题：卡罗纳）2.让我们一起满怀深情地呼唤他的名字——卡罗纳。
二、初读课文，学习生字词，了解课文的主要内容。
下面让我们一起走进这篇课文，走进这饱含深情的字里行间，大声地朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺。最后再说说这篇课文讲了一件什么事?(生齐读课文，汇报交流）
三、感受卡罗纳丧母之痛。
可怜的卡罗纳失去了自己的妈妈，他再也享受不到妈妈的疼爱和呵护了，失去妈妈的他该多伤心啊。请同学们快速浏览文章找出描写卡罗纳伤心的句子，读出他的感受。（课件出示描写卡罗纳伤心的句子）
1.他面容灰白,眼睛哭红了，两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。（齐读）
（1）卡罗纳真的大病了一场吗？那是什么？是啊，失去了母亲让卡罗纳遭受了沉重的打击。
（2）你能用朗读表达此时内心的感受吗？（指名读）
（3）看到这样的卡罗纳，想到他的不幸遭遇，“我”的心里不由地泛起一阵同情和怜悯。让我们也带着同情和怜悯，再来读读这句话！2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。（1）卡罗纳走进教室，为什么放声大哭？
（生：因为他想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。）
（2）是呀，就在这个熟悉的教室里，卡罗纳也许想起了那个时候妈妈每天都来接他；也许他想到要考试了母亲总是俯下身来千叮嘱万嘱咐；也许他还想到了什么情景？（学生回答，教师相机评价。）（3）想到以前妈妈对他的爱，想到以后再也不能感受这份爱，卡罗纳就——放声大哭起来（学生答）。让我们再来读读这句话，体会卡罗纳的悲伤。（播放情境音乐，生齐读）
3.当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
（1）怎样的哭叫“号啕大哭”？（放声大哭、撕心裂肺地哭„„）（2）卡罗纳为什么要号啕大哭呢？（生答）是啊，母亲拉着儿子的手是多么平常的画面，可是卡罗纳却再也没有机会拉妈妈的手了，再也感受不到从妈妈手上传来的温暖了，他怎能不哭呢？
（3）同学们，卡罗纳从哭红了眼睛到放声大哭，从放声大哭又到号啕大哭，你感受到了什么？（生交流汇报：越来越伤心......）谁能带着这些感受，读读这句话？（指名读）
4.过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
（1）一个简单的拥抱妈妈的动作，竟能让卡罗纳如此伤心难过。那目光中无法形容的悲哀就是他再也不能拥抱自己的妈妈了，他的妈妈去世了，这真是个可怜的孩子啊。（生齐读）
四、体会大家关爱，感受被爱的幸福
（一）同学们，如此悲伤的卡罗纳这时候最需要什么？（生：关心、安慰、关爱......）假如此时你就在卡罗纳的身边，你想为他做些什么？（生自由回答）
（二）他的老师，他的好友“我”，他的同学以及其他人也是像你们这样想,这样做的。卡罗纳身边的人都向卡罗纳表示出了自己的爱，接下来就请大家快速读课文，来找找哪些句子让你感受到了大家对卡罗纳的爱。（出示课件 合作学习 研读课文：请在课文中划出，让你感受到大家对卡罗纳的爱的句子；然后小组交流，说一说这些句子给你的感受；再自己试着有感情的读一读这些句子。）
（三）刚才小组讨论时，我看到大家讨论的热情都很高，那么现在请同学们说说刚才你们小组讨论的结果。
1.“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”（1）你对老师的这个安排有何理解？
（2）是啊，老师怕同学们勾起卡罗纳的伤心事，所以在卡罗纳来之前，告诉大家不许——跟他开玩笑（学生回答），不许——在他面前放声大笑（学生回答）。这个看是严肃的要求，其实是一份——爱（学生回答）。既然大家都提到了老师，还有没有其他地方能感受到老师对卡罗纳的爱？
2.老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”（1）请大家用心读读老师的这番话，你能明白老师的用意吗？（2）这一番温暖的话语表达了老师对卡罗纳的爱！除了感受到了老师的爱，你还感受到了谁的爱？ 3.我心里不由得泛起一阵同情和怜悯。
我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
（1）我把对卡罗纳的关心，想对他说的话都化为两个动作，通过一放一贴又想告诉卡罗纳什么？
（2）好朋友的关心和鼓励卡罗纳感受到了吗？（出示句子：他什么也没说，也没有抬起头，只是把他的手放在我的手上。）
（3）我作为同桌，用这样亲密的、温馨的动作和语言向卡罗纳表达了——爱。谁能来读读这个句子，表达出你对卡罗纳的关爱。4.放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
（1）面对如此伤心的卡罗纳，同学们为什么都没说话，只用关切的目光默默地看着他?（学生回答：因为同学们害怕说错话会让卡罗纳更伤心，所以只敢用眼神关注他）
（2）指导读“大家围在他身边”“谁都没有说话”“用关切的目光默默地看着他”体会全班同学在默默地关心卡罗纳。（3）在这里，同学关切的目光中也是一种——爱！5.我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
（1）当时我并不明白母亲的用意，你明白吗？
（2）面对着这个可怜的孩子，“我”的母亲的那份小心翼翼的呵护，那就是——爱！
五、情感升华，总结全文
同学们，我们今天认识了一个失去了母亲的可怜孩子——卡罗纳（学生回答）。初读课文时我们深切地感受到卡罗纳的悲伤与痛苦，但是学到这里我们更多地是感受到大家对他的关爱。卡罗纳是不幸的，年纪小小的他过早的失去了他最爱的母亲，但同时他也是幸运的，他身边有许多老师、同学以及同学家长对他的关爱。课文学到这里，老师相信大家对爱、对怎样去爱别人肯定受到了更多的启发。
最后，让我们在这爱的旋律中再次朗读课文，一起去感受卡罗纳所收获的爱。（音乐播放《爱的奉献》，生齐读课文）
六、作业布置
1.课件出示《爱的教师》资料连接，引导、鼓励学生利用课余时间读书并与身边的同学交流学习。
2.如果你是卡罗纳的好朋友，你会如何安慰卡罗纳呢？请把你想对他说的话写下来。
七、板书设计
卡罗纳
卡罗纳——不幸、悲伤
老师——温暖的话语 “我”——亲密的动作 同学——关切的目光 “我”妈妈——小心的呵护
教学反思
《卡罗纳》这篇文章是一篇略读课文。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。本文主旨明确，感情深厚，因此，我在进行教学设计时，做了如下安排：一是创设情境，激情导入；二是初读课文，学习生字，了解内容；三是感受丧母之痛；四是体会大家的关爱，感受被爱的幸福；五是感情升华，总结全文。让学生在合作探究学习中加深理解，有所感悟，受到情感上的熏陶，学会关爱他人。
虽然从总体上来说，我在这节课中完成了教学目标，但作为一名新教师，在课堂教学上仍有一些不足之处：
首先是对课堂时间的把握上。在本节课前半部分，由于我以《母亲》这首歌创设情境导入，同学们感受卡罗纳的丧母之痛时，感触较深，费时较多。而后半部分则节奏过快，因此在感情的升华上略有不足。
其次是没能真正做到以学生为主体。新课标要求课堂要以学生为主体，教师为主导，要放手，让学生自己发现问题，进而解决问题。但在本节课上，我明显没能对学生做到完全放手。
最后是体现在对学生的评价上。本节课我对学生的评价形式过于单一，评价性语言不够丰富。这是我在以后的教育教学中需要改进的部分。
作为一名新教师，在以后的教育教学中，我一定会多学习，多向优秀的前辈请教，改善自己做得不够好的地方，争取不断进步，成为一名合格的并且优秀的教育工作者。
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