探索无涯成长为大_成长阶段探索阶段

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探索无涯成长为大

———2014年北师大骨干教师培训心得体会

靖远县双龙乡永和中学王成花

2014年7月19日上午8点，北京师范大学英华乡村教师培训基金中学骨干教师培训班正式开班，我有幸成为其中的一员。这个培训班是由四川省通江县和甘肃省靖远县各五十名中学骨干教师组成，培训时间共10天，培训内容丰富，形式灵活。既有实地体验式的传统文化教育、爱国主义教育课程，又有人文素养提升、教师专业发展课程；既有分散的自主学习、互动交流活动，又有集中的专家讲座，纯理论的专题学习。14位专家，14种风格，通过近距离的接触，深深的为名师深厚的文化底蕴、精湛的专业知识、独特的教学思想所折服。每一次聆听都有所启迪，每一次交流都有所感触，具体体会总结如下：

一、丰富人文精神，人文素养得以提升

本次培训内容涉及到教育学、心理学、哲学，甚至地理、历史等多门学科的知识，通过学习使我树立了更加清晰的世界观、人生观和职业价值观。“中国梦” 是全国人民的共同理想，与我们每个公民息息相关，因此我们要看清经济全球化带来的机遇和挑战，准确定位自身，牢记使命，积极践行社会主义核心价值观。我们要明大德、守公德、严私德，要树立正确的文化信仰和职业价值观。“知识就是力量”“教育就是财富”“学习就是生命”北师大吴昌顺教授提出的三大教育理念更加坚定了我从事教育事业的信心。教育就是教书育人，教书育人就是创造“财富”，创造’财富”的过程就是追求幸福的过程，追求幸福的过程本身就是我们教师的幸福。所以胸怀理想，坚定职业

信仰，从教不悔！

二、转变教学思想，教学理念得以更新

1.以学生为主体，坚持教师的主导地位毫不动摇。

“火车跑不快，只靠车头带”“动车跑得快，自动加他带”李永瑞教授通过对比，形象地强调了学习过程中学生主体的重要性，但是以学生为主体的前提条件是“车头”的带动！例如在数学课堂中，思维的发展是数学教学的核心，可上课之前学生的思维是发散的，凌乱的，只有通过教师恰当的主导，才能有效集中学生的思维，这样学生才会学有方向，学有目标，学有重点。那如何通过教师的有效导学，促进学生自主、长效学习，这正是今后我要继续探索的课题。

2.关注学生心理，促使学生全面发展。

目前备受世界关注的十大问题中，健康问题排在第一位。我们教 师只尊学生还不够，还应该关爱学生，主动了解学生，和学生有效沟通，正确解读学生的心理密码，使学生健康的投入到学习活动中，这也是教育实效的保证。当然，即使学生全身心地投入到课堂学习中，也不一定能完全掌握所要学习的知识，所以在教学中不能过分强调某一学科的某一方面，而应该尊重个体的智力差异，因材施教，应该在教授知识的同时注重学生非智力因素的开发，注重启发学生的潜能，让学生在思维品质、学习能力，创新能力等综合学力方面有所提高，为学生的终身发展奠定基础。

3.发现差距，明确努力方向

《有效课堂从哪里来》钱志亮教授在他的专题讲座中以饱满的激情、诙谐的语言、收放自如的课堂调控以及深入浅出的讲授诠释着怎样上好一堂好课，同时提出有效课堂的五个方面：科学理解、专业引领、精心设计、灵活驾驭、合理评价。钱教授强调，专业化的教师应该具有远大的职业理想、先进的教育理念，应该不断加强自己的教学能力、人际协调能力、教育科研意识等。他特别提出我们教师在备课时还应该备好心境，力图建立和谐、公平、自由宽容、民主平等、相互理解、真诚交流、充满活力的课堂，凝神定气、用心专

一、融入情感、置身其境，具体体现在课堂上就是要精力充沛、气势旺盛、神采飞扬。通过学习反思自己：教学基本功不够扎实，管理方法不够灵活，信息技术的运用能力还有待于提高„„尤其是在教学科研方面几乎还是空白，所以今后会继续严格要求自己，主动学习，有意识的不断加强自己的专业技能和专业素养。

三、勇于探索，奋斗不止

“教学无涯，成长为大”李永瑞教授提出我们教师要多读史哲，静心育人。这就是说我们要爱岗敬业，要不断有意识的提高自己的文化素养。连古稀之年的老教授都能激情立于讲坛，大谈“学习就是生命”，那我们青年教师还有什么理由懈怠？有什么理由退缩？

“教育是心灵的对话，是思想的启迪，是灵魂的涤荡，是人性的沐浴，是人格的唤醒，是希望的激发——钱志亮”学无止境，教无止境；探索无止境，成长无止境，在教学这条道路上，我将以钱志亮等教育名师为榜样，以每次培训的收获为新起点，继续学习，继续探索，努力创新，坚定前行！