《乌鸦喝水》教学案例_乌鸦喝水优秀教案

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《乌鸦喝水》教学案例

武安市矿山镇洪山学校

郭丽 教学目标：

1、认识“乌、鸦、喝”等9个生字，会写“可、办、法”等6个字。

2、通过多种方法正确、流利的朗读课文，并背诵课文。

3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。

教学难点：激发学生识字和阅读的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学准备：

多媒体课件、生字卡片、小石子、空塑料瓶、乌鸦头饰。教学过程：

一、看图激趣，认读生字，导入揭题。

师：（出示乌鸦喝水的第一张图片）谁能说说这张图上画了些什么？图上画的是谁呀？（乌鸦）快把漂亮的小手举起来和老师一齐写（师板书“乌鸦”生书空，教学“乌”）

二、随文识字（初读感知）

１、师：乌鸦喝到水了吗？下面老师就和你们一起走进这个故事！听老师读课文，注意听清要每个字的读音，特别要注意在你预习时圈画生字词的读音。

２、师：多聪明的乌鸦啊！你想读课文吗？那就开始自由读课文吧！然后再把藏在里面的词宝宝多读几遍。如果遇到困难怎么办？

生：请教同桌、老师，还可以借助拼音读。

３、刚才同学们已经把课文和词语都读完了，老师可要检查了，你们想展示一下吗？老师还有个小要求，读完一段后，再把藏在里面的词宝宝找出来。

（１）谁敢读第一自然段，其他同学要学会倾听，在心里默默跟着读。生：读文，（找出“口渴”、“找水喝”、“到处”师板书）

师：（“口渴”）口和渴都读三声，但连在一起时按照发音规则口读２声，跟老师读你能告诉大家口渴时什么感觉吗？

生：口渴时嘴里很干，想喝水。

师：所以渴是三点水旁。（课件出示“渴”“喝”的练习，我会选）师：（到处）乌鸦口渴了就怎么办？ 生：找水喝。

师：乌鸦怎么找水喝的？

生：到处找水喝，“到处”指什么？

生：到处指乌鸦口渴了，找了许许多多的地方。生：到处指乌鸦这儿找找，那找找。

师：谁能表演表演到处找水，怎么找？（生表演）

师：乌鸦为什么要找那么的地方？（着急喝水），你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗？

（２）师：乌鸦渴极了，它找到水了吗？谁来读第1句话。师：你们看词宝宝多淘气呀！自己跳出来了，谁认识？ 师：谁能告诉大家书中乌找到的瓶子是什么样子的？ 生：书中乌鸦喝水的瓶子很高，口很小。

师：你看他说的多完整啊！水多吗？乌鸦找到水了，能喝了到吗？心情怎么样？一起读这个句子，怎么办呢？应该读出那种语气来？

生：读出着急的语气来。生读。

（３）师：乌鸦多想喝到水呀！它得想个办法？想出办法了吗？谁能读第2自然段。（生读文指出文中的生字卡“法”、“办”并板书“想办法”）

师：指生读“旁边”看图，谁的旁边有许多小石子呀？ 生：瓶子旁边有许多小石子。

师：向大家介绍一下，你的旁边是谁呀！（生介绍）看来“旁边”是指离我们比较近的。

谁有好主意记住办法两个字。（多种方式认读“办法”）

（４）师：乌鸦想出了什么办法？它喝到水了吗？先来读读这几个词语。（出示衔来、放进、渐渐、升高指生认读）师：“衔来”藏在哪句话里，谁能第一个找到。生：乌鸦把小石子一个一个地衔来。师：看图什么是衔来。

生：乌鸦把小石子一个一个地叼来。生：是指乌鸦把小石子含在嘴里。

师：（出示瓶子，小石子）谁能学乌鸦衔石子的样子？（生表演）师强调一个一个放进，渐渐升高。

师：你们瞧这小乌鸦多聪明呀。老师还想和大家玩一个猜谜的游戏，（师：把一支粉笔放进粉笔盒里），谁能用我们所学的词说句话。

生：老师把粉笔放进粉笔盒里。

师：（渐渐、升高）再和老师一起做个游戏好吗？（师生把手渐渐抬高）猜猜是哪个词？（渐渐、升高）慢的反义词是（快），升的反义词是（降），升还能组什么词呀？

生：升旗、升高、升降„„

师：把４个词宝宝再放回课文里，你还能读出来吗？

（５）师：淘气的词宝宝都站在这儿了，快象小蚊子一样小声地读一读吧！（６）去掉拼音你还能认识吗？齐读。（７）开火车读一读好吗？

三、理解识记。

１、师：（小黑板出示生字）同学们可真聪明，连字宝宝都高兴得从词里面跳出来了，你还能认识吗？开起小火车，摘下这些苹果。并告诉大家是怎么记的？

生：“喝”我是这样记的一个人口渴了它想喝水，喝水要用口所以是口字旁。师：哪个字跟它长得像？（渴）哪像？哪不像？你用什么好办法，一下子就能把它记住。

生：喝和渴长得像，只要记住喝水要用口，那就是喝，口渴了要喝水，所以带三点水旁就是渴。

师：这就是比一比的方法，还有哪些字可以用比一比的方法记。生：处和外可以用比一比，外是外面，处是到处。

生：为和办，可以用比一比的方法记，为可以组因为，办可以组办法。师：在你们识字的时候老师收到一条短信，你们想看吗？师生同读。（课件出示）

外对处说：你干嘛把脚伸那么长？ 为对办说：几天不见你怎么拄双拐了？

师：孩子们放学了，也编一条这样有趣的短信发给身边的朋友，也让他们感受感受中国汉字的乐趣吧！

生：鸟对乌说：几天不见，你怎么把眼睛闭上了。师：真是个一学就会的孩子。你们还有哪些识字方法？ 生：加一加，减一减。生：换偏旁。

2、师：快用你喜欢的方法把剩下的字记一记。

3、开火车检查。

四、课堂小结。

今天我们一起学习了聪明的乌鸦喝水的故事，告诉我们遇事也要多动脑筋办法，老师把这个故事编成了儿歌，我们一起来读一读。（课件出示儿歌）

五、写字

１、师：看来同学们真了不起，识字本领强，课文读得棒，字写的能力也一定好！（课件出示进）大家仔细看，怎样才能把它写漂亮？

２、师范写，生练习写。