语文课上如何创设有效的教学情境王增利[材料]_语文教学中的情境创设

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新五环教学中语文课如何创设有效的教学情境

商州区大荆中学王增利

‚知之者不如好之者，好知者不如乐之者‛，这句话点出了兴趣在学习中的重要性。而新五环教学的情境创设就是激发学生的学习兴趣。巧妙地创设情境，将使学生在高昂和愉悦的情绪中随问而思，随引而发，时而凝神谛听，时而驰思遐想，从而收到可喜的教学效果。

在教学中如果为学生创设主动、恰如其分的情境氛围，便可唤起学生的想象和愉悦，从而激发学生的学习兴趣。我们要争取给孩子们一个情感课堂，一个对话的课堂，一个开放的课堂，一个感悟的课堂，一个激情高昂的课堂。好的情境创设，是一块磁铁，能牢牢抓住学生的心魄，将他们引入知识的海洋。在新五环教学过程中，我们发现情境创设的好坏直接影响这一堂课的成功与否，而成功的情境创设只要做到以下几点即可深入人心：

1、设置悬念，激发学生的兴趣

入选中学语文教材的课文，有不少时隔久远，且内容深奥，这就要求教师在设计导语时首先要考虑如何激发学生对这些课文的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度，使学生处在心求通、口欲言的‚愤‛、‚悱‛之中。比如《一名物理学家的教育历程》我的情境创设是这样的：又一次，爱因斯坦要把墙上的一幅旧画取下来，就搬来了一架梯子，一步一步爬上去。突然他又想起了一个问题，沉思起来，忘记了自己正在做什么，猛地从梯子上摔了下来。摔到地上之后他顾不上疼痛，马上想到：人为什么会笔直的掉下来？看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。他想到这里，马上站立起来，一瘸一拐地走到桌子前，提笔把自己的这个想法记了下来。遇事爱思考探究，常常从小事中受到启发，这就是当代伟大的物理学家——爱因斯坦的探索品质。那他对物理学家加来道雄的影响又是怎样的呢？今天我们来学习《一名物理学家的教育历程》看看爱因斯坦对物理学家加来道雄的影响。这样一下子就机器了学生的兴趣。

2、短小精悍，触及教学重点

导语设计贵短，切忌‚作者生平‛、‚时代背景‛、‚创作过程‛等内容简单罗列；过于冗长的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，易使学生疲劳、注意力分散。我在上《再别康桥》这课时的情境创设是这样写的：‚自古写离别诗之作可以说是数不胜数，骆宾王《送杜少府只之任蜀州》中写到：‘与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。’王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：‘寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。’李白《赠汪伦》：‘李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。’这些都是古人写离情的，那么今天我们又去怎么样写离别之情，让我们一起走进这篇课文是徐志摩的《再别康桥》。

3、营造氛围，创设良好气氛

语文课程蕴含着丰富的人文内容，对人们的精神领域产生着深广的影响，在学习语文的过程中学生随时受到语文材料的熏陶感染，并产生独特的体验。人文性和情感性决定了我们语文教师在课堂上要努力营造出动人的教学情境与氛围。而选进教材的课文，绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作，《世间最美的坟墓》时，我设计了这样的导语：印度著名诗人泰戈尔说‚使生如春花之绚烂，死如秋叶之峻美‛。我想，用这句话来概括俄国著名作家列夫托尔斯泰的一生是再恰当不过了。托翁的一生是壮丽的一生，在世界的文坛上，给我们留下了《安娜.卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等伟大的作品，大大地丰富了世界文化长廊。他虽然贵为伯爵，但是他的灵魂却始终放射着自由和博爱的光芒，他爱这块土地，也爱这块土地上受苦受难的人民。可是，他的妻子却不理解他，最后，八十多岁高龄的老人独自出走，不久病逝在一个陌生的小站上。托尔斯泰一生为声名所累，所以在他才希望自己死后埋骨于一处自己选择的幸福所在，将它作为自己灵魂的安栖之地。1946年，在他百年华诞之时，奥地利作家茨威格造访了俄罗斯这块古老的土地，在这里，他看到了‚世间最美的坟墓‛。

总之，恰当地创设课堂情境，将提高学生学习语文的兴趣，体会语文与自然、社会、人类生活的联系，让学生在自主探索中获得情感、知识、能力的全面发展；让教师的课堂教学充满魅力，取得良好的教学效果。