英语教师经验谈_有效英语教师

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引导小组竞争，激发学习热情

----初中英语教学初探-

彭州市罗万九年制学校 刘淑婧

在英语课堂教学中，有多种活动学生可以参与。分角色读课文，对话练

习，对话表演，单词竞猜等……学生的表现欲望都很强烈，借此引入竞争，为学生提供了获得成功的机会，激发学生主动参与，从而调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、善学，从而提高课堂效率。为了达到这一目的，在课堂教学中可以把学生划分成学习小组，使学生自主探究，合作交流。这样既能 突显学生的主体地位，又能使学生在和谐竞争的气氛中学习交流，使每一个学生都有开口说英语的机会，有助于培养主动参与的意识，激发学生的学习兴趣。进而提高课堂教学质量。

一、培养竞争意识，激励努力学习

对学生英语学习的要求和学习质量的掌握，我主要采用了“天天清”和“面批”两种形式。

“天天清”是要求学生每天的学习任务每天完成，内容包括听写单词，背诵课文，对话练习等。每组选定出一个学习能力和管理能力都比较强的学生作为组长，组长不仅要负责本组的收发作业，统计本组成员每天的得分情况，还要负责本组成员的学习状况，并及时与本组成员交流，及时向老师反馈本组学习情况。小组每天的学习任务完成情况要排名，一周发一次奖励。每月进行一次统计，再发一次月奖。若当天未完成学习任务的小组取消本周评奖。这样大就能增强学生的集体荣誉感，在荣誉感的趋动下，组内成员有的负责教单词，有点负责讲语法。这样，老师不用一个人在讲台演独角戏，学生又可以轻松愉快的学习。

我坚持当面批改作业，我称为“面批”，其做法是我每天在每组随抽两名同学先后到教师办公室，当面批改他们的作业，然后打分，并记录面批分数，一周统计一次，看哪一组得分最高，然后颁奖。这种做法促进了学生努力学生，认真完成作业，学习成绩提高很快。因为集体荣誉感趋动，学生们都怕给自己这组拖了后腿，因此全班同学都自觉努力学习，认真完成作业。

二．增强竞争合力，提高学习效果

小组间没有竞争，小组便没有合力，个人也没有危机感。在英语教学中，通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提高学习效率。这是因为竞争激励学生愿学、愿想、愿做、愿参与，能增强学生学习的内部动力，最后达到“学生主动参与”的目的。针对学生不同的智力因素、男女差别、兴趣特点、品质因素等，可以采用的激励方法也有很多。以上只是大概介绍了其中一种方法小组学习竞争机制的激励策略，需要探讨的激励策略其实还有很多。

大量事实证明，具有强烈学习动机的学生往往具有端正的学习态度和坚强的学习毅力，而激励无疑是一种很好的办法。要调动学生的学习积极性，教师就应该采取有效的激励方法调动学生的学习热情。

激励的策略与方法因激励的对象不同而不同,只有通过了解学生学习的需要、动机、和期望，才能找到激励学生的正确而有效的手段。

刘淑婧彭州市优秀青年教师，彭州市优秀班主任