七年级上册语文课内阅读题_七年级上册语文好题

七年级上册语文课内阅读题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“七年级上册语文好题”。

《在山的那边》

1．诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？ 2．为什么说是“隐秘的想望”？

3．为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？

4．“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？

5．“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？

6．“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次

次漫湿了我枯干的心灵„„”这些诗句是什么意思？ 7．“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？ 8．“我常伏在窗口痴想。”“痴想”一词在这里是什么意思？

9．“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。”“山顶”的诱惑力在哪里？ 10．为什么我爬上了山顶，却哭着回来了？

11．“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这个诗句采用了什么修辞手法？请简析其表达效果。12．“心灵”为什么是枯干的? 13．请找出诗中展开丰富联想的句子。

14．读了这首诗，你认为“我”是一个什么样的人? 你得到什么启示？

（二）1．找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，并说明其作用。

2．当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一种巨大的成就感”？

3．“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？

4．对文中父亲的教育方法你赞成还是反对？请说出你的理由。

（三）“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

1．理解下面句中加点词的含义。(1)我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石。

(2)我先是啜泣了一会儿。

2．“这似乎能办到”中“这”指的是： 3．试概括最后一段文字的意思。

4．如何理解“我产生了一种巨大的成就感”? 5．父亲是怎样引导“我”一步步走下悬崖的?

3．“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是。其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应？ 4．“春红已谢”的“春红”指的是什么？

5．“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？ 6．从文中找出三个能表现“热闹”的句子。

7．文段通过对紫藤箩花的描述，表达了一种怎样的感情？

（三）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，①紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，②也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

1．文中有一句话点出了“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是： 2．“过了这么多年，藤萝又开花了”的含义是什么? 3．试说文中画线的两个句子的“言外之意”。4．写出文中富有哲理的句子。

如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

1．解释下列加线的词。

①能张目对日，明察秋毫（）

②私拟作群鹤舞空（）

③昂首观之，项为之强（）

④怡然称快（）

⑤以土砾凸者为邱，凹者为壑（）

⑥鞭数十，驱之别院（）

2．用“/”划分下列句子的朗读节奏。

①私 拟 作 群 鹤 舞 空

②昂 首 观 之，项 为 之 强

3．翻译句子

①心之所向，则或千或百，果然鹤也。

②常蹲其身，使与合齐，定目细视。

4．第1段在全文中的作用是什么？

癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

1．写出作者体会到“物外之趣”的句子。

2．试概括第一段的意思。

3．第二段中，作者展开了丰富的联想和想像，请用横线画出来。

4．作者观察事物细致而有耐心，试说说下面加点词语的表达作用。(1)夏蚊成雷

(2)昂首观之，项为之强。

(3)果如鹤唳云端，怡然称快。

(4)忽有庞然大物，拔山倒树而来。

5．用原文回答下面的问题。

(1)“拔山倒树”中的“山”实际上是指：。“树”是指：。(2)“见二虫斗草间”，这“虫”在作者眼中是：。(3)“庞然大物'实为：。

这是一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。8．“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度，说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地追求新的天地。9．因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。10．在山的那边，依然是山。11．拟人。作者用丰富的想象将山人格化、具象化了，形象生动地写出了“我”心中的感受，表现“我”内心极度的失望。12．对追求理想失去信心。13．因为我听到„„夜夜奔来。14．“我”是一个敢于幻想，充满强烈好奇心，不懈追求的孩子。15．喜欢，还是不喜欢，言之成理即可。这一句写出了经历千辛万苦后实现理想时的无比喜悦、激动的心情。16．从追求理想，不懈追求方面谈启示，言之成理即可。

第二课《走一步，再走一步》答案：

（一）1．父亲鼓励(指导、引导、教)我一步一步爬下悬崖。2．没有解除恐惧心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。“似乎”，表现了“我’’对迈出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，则表现了“我”依然恐惧的心理。3．“我”成功迈出第一步，“顿时有了信心”；成功迈出第二步，则“信心大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。4．(这是一个开放的题目，言之有据的答案都应认可。最好是答下面一点。)他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。理由：这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子独立走向完全成功。5．字要一个一个地认，书要一段一段地背。只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。

（二）1．小心翼翼 有了信心 信心大增 产生成就感 作用：这个词具体而详尽地表现了我由害怕困难到增强信心到战胜困难的全过程，描写具体细致。2．先“啜泣一会儿”是写作者被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有点儿害怕，又感到十分高兴。最后，为自己产生巨大的成就而感动。3．“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。4．这里的“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。5．（略）

（三）1．(1)谨慎小心，丝毫不敢疏忽。(2)抽噎，抽抽搭搭地哭。2．把左脚踏到岩石上。3．写“我”从悬崖上走下来的过程及感受。4．“我”从悬崖上走下来，战胜了困难。5．首先让“我”心理放松，然后鼓励“我”走好第一步。

（四）1．走一步，再走一步。2．在1

自得、呀然一惊。作用：突出情趣。7．作者是一个活泼可爱、天真无邪、有正义感的人。

第十一课 春

（一）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1．体会下列句子中词语的生动性：

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

钻：

②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

闹：

2．第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：，突出了春草怎样的特征：，表达了作者怎样的思想感情？

3．第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（）A．草地上有人在活动，所以要写。

B．说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。C．写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。D．写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。

4．作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？

⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（）

3．第１自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。

第①句 嗅觉 春风轻柔温暖

第②句 听觉 鸟鸣之宛转动听

第③句 触觉 嘹亮的短笛声

第④句 视觉、听觉 泥土清新的气息

4．第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（）A．①②／③／④

B．①／②／③④

C．①／②③／④ 5．文中的横线上应填入的词语是（）A．混 脑 罩 静默

B．夹 恼 盖 沉默 C．混 恼 笼 静默

D．混 恼 飘 静默

6．“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？

7．作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？

（三）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

感情。

10．对“树叶儿„„戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（）

Ａ、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。

Ｂ、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。

Ｃ、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。

Ｄ、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。

（四）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

1．文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？

2．三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？

3．如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？

4．请模仿其句式为“秋”写三句话。

（五）①A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。

2．文段第一句是结构上的作用是什么？

3．解释下列词语在文中的意思：

着落：

慈善：

4．文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。

5．指出作者描绘景物的观察角度。

6．济南为什么是个理想的境界？

7．文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？

8．“小摇篮”比喻，作用是，“小”照应了前面 一词。9．文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？

10．若用平实的语言概括加横线这句话，应是：

（二）【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰

蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

1．第⑵段的描写对象是，其特征是。

2．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是。

3．划线句A采用了 的修辞手法，把水写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是：。

4．划线句B是一个比喻句，其本体是，喻体是。你能否从语段中再找出其他的比喻句？（至少一例）

5．这两段文字表现了济南冬天 的特点。

（四）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上____________着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天____________上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还____________着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们____________上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

1．根据课文，在文段横线上填词。

2．文中“这件花衣”具体是指____________，山的“肌肤”是指。3．这段文字从——变化的角度围绕“____________”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色，又按____________顺序从山上写到山坡、山腰。4．文中哪些地方表现了“小雪”的“小”?

草 野 在 蟋 蟀 声 中 更 寥 阔 了。

溪 水 因 枯 涸 见 石 更 清 洌 了。

牛 背 上 的 笛 声 何 处 去 了，那 满 流 着 夏 夜 的 香 与 热 的 笛 孔 ? 秋 天 梦 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里。2．分别为每节诗拟个小标题。

3．说说这首诗的写景次序。

4． 第三节诗是从哪几个角度来写乡村秋景的?举例说明。

5．诗人在诗中流露出了什么样的情感7

6．分析第一小节，想象秋天来临的情景。作者是怎样将秋天的情景表现出来的／

7．怎样理解“秋天游戏在渔船上”的含义？

8．你最欣赏诗中的那句话，说出你的理由。”

第十五课 古代诗歌五首

（一）观沧海

曹操

B．全诗呈总分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。

C．诗人勾勒了大海的壮丽景象，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。D．诗的开头和结尾遥相呼应，表达了诗人观沧海之后的深切感受。

（二）钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1．解释下列诗句中加点的字。(1)水面初平云脚低(2)谁家新燕啄春泥(3)乱花渐欲迷人眼(4)浅草才能没马蹄 2．翻译下面的诗句。

(1)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。__________________(2)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。__________________ 3．《钱塘湖春行》一诗，处处紧扣早春西湖的特征，描绘了西湖早春一片________________________的迷人景色，表现了诗人好游的性格，抒发了诗人________________________之情。

4．这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者绕湖而行，从 到 最后到，对沿途景物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物：、、、，从而突出了环境和季节的特征。

5．全曲感情的基调是（）A、依恋 B、悲伤 C、惆怅 D、痛苦

6．本曲运用了 的写法表现羁旅异乡的人的惆怅之情。

7、本曲中在满目萧瑟的秋景中为何插入写“小桥流水人家”？

（四）次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。1．诗题中的“次”是什么意思？

2．请找出本诗的韵脚。

3．“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好，可以成为炼字的典范？请找出，并品味妙处。

4．“海日生残夜，江春入旧年”两句，写白日和黑夜的交替以及新年和旧年的交替，由此你会联想到什么？

画出树叶和小草被春雨滋润后，清新碧绿的美好姿态。7．五种景物：树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。

（三）1．„„小草儿也青得逼你的眼。｜傍晚时候，„„ 白天细密的雨景；傍晚宁静的雨景；第一层是正面描写，第二层是侧面描写。2．多、细、密、光亮闪烁、连绵不断等 3．春雨的轻柔、湿润，郊外夜雨的美丽。4．多；细；密 5．绿。将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。6．Ｂ 7．Ｃ 8．逼；静默；披着蓑戴着笠 9．喜悦 10．Ｃ。

（四）1．三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。2．不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。3．三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。4．略。

（五）1．春花图 2．A句：拟人，写出花的争奇斗艳，竟相开放。B句：比喻、排比，写出花的色彩，突出花的艳丽。3．春风4．引用诗句，绘出了一幅明快优美、赏心悦目的美丽画面，给读者加深印象。从触觉上写出春风温柔的特点。

第十二课《济南的冬天》答案：

（一）1．冒号

2、承接上文

3、可靠的结果和保证；对人关怀，富有同情心。

4、前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。

5、先俯视，后仰视

6、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

7、运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。

8、比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。“小”照应了“小山”的“小”。

9、济南被一圈小山围住。

10、有一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。（意思相近也可）

（二）1、冬天；秋天

2、温柔多情；甜美

3、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦（其它拟人手法的句子也可）

4、总结性地写了冬天济南的景色，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。用比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现秋天济南的美好。

5、原句子是反

这首诗表现了曹操搏大的胸襟和建功立业、一统天下的理想抱负。5．(1)观(2)实景 虚景(3)水何澹澹洪波涌起(4)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 6．(1)C(2)D。

（二）1．(1)刚，才。(2)衔。(3)动词，使„„迷乱。(4)遮没。2．(1)几个地方早来的黄莺，争着占向阳的树枝，不知哪一家新来的燕子又在衔泥(去筑巢)。(2)各种颜色的花儿陆续开放，渐渐地要使人眼花缭乱了，新生的嫩草刚刚长起，刚好能够遮没踏春的马蹄。3．蓬蓬勃勃、生机盎然 对祖国山河的喜爱 4．孤山寺 贾公亭 白沙堤 早莺 新燕 乱花 浅草 5.这里用“渐”和“才”准确地描绘了早春时节花木的生长态势。6.体现出游春时欢快、喜悦的心情。7．早莺争暖树，新燕啄春泥。8．孤山寺北 贾亭西 白沙堤。9．湖上春早的景色。写春水上涨，与河堤平了的景象。

（三）1．断肠 2．用九个细节构成一幅画面，极力渲染悲凉气氛，表现天涯游子的惆怅之情 3．一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。看来，这是个异乡人，他将投宿何方呢? 4.„„古道西风瘦马‖夕阳西下„„ 第一层：描绘晚秋残景，渲染悲凉气氛。第二层：直抒胸臆，道出天涯游子的悲凉心情。5.C 6.寓情于景（物）7.萧瑟的秋景是从正面衬托游子的悲秋思乡之情，“小桥流水人家”则是从反面烘托游子乡愁的浓重。

（四）1．停泊 2． 前 年 边 3． 平 阔 正 悬 潮平两岸才显宽阔，风正帆才有悬空的态势。4．略，联想合理即可。5． 滞留异地的思乡之情 乡书何处达？归雁洛阳-