初中物理教学现状分析_初中物理教学研究成果

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滩头中学物理教学现状分析

2014年春季学期理化生教研组

一、我校学生学习现状

1、学生的学习习惯较差。学生在上课时注意力不集中，不积极参与教学是目前教学中的一个非常严重的问题，这虽然与我们教师的教学方法有关，但是这种现象较以前越来越严重，更有甚至是一部分学生想方设法的偷着玩手机，不是我们学校不禁止，而是家长对我们的主张更本不理会，有这种现象的学生人数也有扩大的趋势。从表面上看起来好大部分学生在学习，在听课，实际上，老师或同学说什么、讨论什么他们一点也不知道，当提问到其他同学时，他们只是看热闹，根本不去想怎样解决问题，好像与自己无关。

2.学生的竞争意识淡薄，不能吃苦。绝大多数学生在学习过程中，根本不去想自己要达到一个什么样的目标，更没有和同学竞争的意识，别人怎样刻苦学习与自己无关，别的同学都会了的知识自己不会也不着急。自己学习时，还要看心情，高兴时多看一会儿，不高兴时，一笔不动。若是自己看了一会儿书，就会叫苦叫累。

3.学生的基础差异较大。现在是九年制义务教育阶段，小学学生100%进入初中学习，而学生的基础差异很大，特别是部分学生的分析能力和数学计算水平存在明显的差距，对学生学习物理已潜伏着分化的危机。学生对学习物理现象很感兴趣，但是一接触到物理公式进行简单的计算就无从入手，学生又缺乏钻研的精神，就逐渐地放弃学习的机会。

4.学生非智力因素差距较大。八年级和九年级学生年龄一般在13-15岁，他们虽然渴望知识，反应也比较灵敏，好奇心强，但学习上常缺乏坚韧的毅力，粗心大意，思考问题沉不住气，注重力集中的时间相对较少，在学习过程中一旦碰到问题便不勤于思考，长时间跟不上学习后，学生会自暴自弃。

5.学生的基础知识掌握不牢。学生只满足于课堂上学习老师所讲的内容，课后根本没有复习和巩固的过程，更谈不上简单运用知识了，遇到问题时不会认真思考，并且不仔细审题，对所学知识不会运用；有些学生根本抓不住试题的要点及主要信息，出现答非所问的现象，倒是非常相信自己，有足够多的时间也不会检查自己所做的习题。

二、我校物理教师教学现状

2013年以前我校物理学科教学成绩多年来在全县中排列前几名是我校大多数学科不可比拟的特色学科，而如今不知道是什么原因促使该学科逐年下滑中。

1.国家一再提倡要给学生减负，但每科都要考试，考查。学生的精力是有限的，每天忙得踹不过气来，有时候学生抄作业来交都好像忙不过来，对于学生抄作业的现象无计可施。

2．我们八年级的物理课时已经下减到每周只有四节课，一门学科的课时多少可以折射出这个学校对这门学科的重视程度。我们老师在课堂上能有多大的作为？巧妇难为无米之炊！物理学科本身是门科学对人的要求是理性和感性的双结合，也是非线性的。

3.本来每周只有四节课时的物理课，还在安排上基本上是下午的第一节居多，无疑是雪上加霜，不下滑就不正常。