让数学课堂充满笑声_让数学课充满笑声
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让数学课堂充满笑声
在数学教学中，教师要想最大限度的发展学生思维，优化课堂教学，就要多使用教学策略和方法，为学生创设轻松诙谐的课堂气氛，使学生能在数学课上畅所欲言，对数学知识和数学思维方法产生浓厚兴趣，让学生动起来，让数学课堂充满笑声。
一、建立和谐的师生关系。
“微笑是教师职业的需要。”教师无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，将不愉快的情绪传染给学生，否则，学生将会产生不良情绪，对学习毫无兴趣，这节课必败无疑。反之，我们以饱满的情绪，满怀信心和期待走上讲台。并用新奇的，富有挑战性的，激昂有趣的数学语言和学生进行交谈，赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，使学生对学习产生浓厚的兴趣，产生所谓“爱屋及乌”的效应，对探索规律产生兴趣，产生求知欲望，营造良好学习情感，让学生积极主动，全身心地投入学习，学生才能学得有趣，学得轻松、学得主动、学得深刻。例如，学习《年月日》时，我让学生问我几个问题，这样把同学们的兴趣一下子就调动起来了，都抢着问我，“老师，你的生日是什么时候？是在闰年，还是在平年？”“老师，你几岁了”„„等等一系列的问题，我就笑着回答，“老师很可惜，到现在只过了11个生日。你们猜猜看。”当同学们听到这样的答案时，都哈哈大笑起来，课堂一下子就活跃了。我想，这样“有趣”的数学课，他们一定学得非常愉快。课堂效果不言而喻。我相信他们不再害怕数学，讨厌数学了。他们应该感到数学课上的其乐融融，笑声不断„„
和谐的师生关系，是调动学生学习积极性的前提。师生间要建立和谐的关系，真正使学生做到“亲其师，信其道” 才能使学生全身心的投入你的课堂学习中，使课堂教学真正有效。
二、教师要善于“适度”表扬，让学生动起来
课堂教学中，教师对学生的学习过程给予准确、得体，富有针对性“适度”地表扬，学生就会更加关注自己的学习活动，而不是关注自己的能力和结果，特别是后进生就不会过多地关注学习成绩和自己本身的能力，而会注意于自己的努力程度，因而参与学习活动的兴趣和积极性会持续和增强。如：于**同学经常不按时完成作业，而且书写很差。一次作业中，于**的作业相比过去稍微好一些，虽然在整个班级中仍属于比较差的，但是我有意挖掘其闪光点，在课堂上着重表扬了一番。“于**同学进步最快，作业写得比以前好多了，听课也比以前认真多了，大家要向他学习。”我发现，这对他的感触很大，不仅他以后的学习认真努力多了，而且书写有很明显的进步。后来，于**同学真的进步很快。所以我们要善于发现学生的“闪光点”，激励学生的每一个进步，增强学生的自尊自信。笑不但可以带给学生充沛的精力，更可以提高学生学习积极性，使学生产生求知欲望。让我们的数学课堂“笑”起来吧，让我们的学生有快乐的学习生活吧！
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