数学马吉亮老师答疑实录_小学数学老师教学心得

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朝阳实验校数学学科马吉亮老师答疑实录。

学生：不会最后的函数大题，一点解题思路也没有，请老师指教。马吉亮老师：其实中考最后一道大题是考察学生的综合能力题，从问题入手，简单的看待问题，明确整个动点的行动过程，分清楚其对应情况就会有解题思路了。

家长：请问怎样用科学的方法学好数学，现在孩子初一，成绩比较理想，我担心初

二、初三数学成绩。

马吉亮老师：你好，对于基础比较扎实的同学而言，应该把握住一套习题，切忌贪多嚼不烂，其实知识点是固定的，不必搞题海战术，对于做错题应该重视，这样成绩还会提高。

家长：孩子现在读初二。，没速算技巧，做题挺费时间，怎么办？ 马吉亮老师：现在初二下学期的分式章节不能说具备怎样的技巧，其实分式这一章节内容而言包含了已学的整式的所有内容（加减乘除），而且计算过程比较繁复，应该耐心细致的计算，扎实基础，淡化技巧。

家长：马老师，你好，我家孩子做题慢，但有人少加提示，就可以了，是做题少吗？

马吉亮老师：学生家长，您好，孩子做题慢的情况在于不擅长总结积累，而且对于数学具有惧怕心理，不自信。其实初中数学是一门类比学科，只是把小学数学的范围进行扩大化，应该鼓励孩子相信自己的能力，总结做过的题型，把问题吃透，明确考察的教学内容，我相信孩子会加快自己的做题速度的。

家长：老师你好，初一学生如何解决计算题马虎现象？

马吉亮老师：初一的学生计算题马虎的现象比较普遍，孩子比较聪明，对自己非常自信。还好距离初三还有2年的时间，让孩子每次做题都认真检查，时间长了，孩子也怕浪费时间，这样对于马虎的问题自然会有所改进。对于计算题不准确的问题，一定要让孩子对于错题做好积累，不要在同一步骤出现错误，而且初一学生的计算主要分为两步：定号（正负号），计算。把计算结果的符号弄清。

家长：马老师，您好。孩子初一数学，学到平行线部分，感觉掌握不好，总来寻求提示。是告诉他还是怎么办呢？

马吉亮老师：初一的几何是整个初中几何逻辑思维的养成重要起点，要锻炼孩子敢写过程，不要怕错，怕要怕麻烦，而且要让孩子背好平行线的性质和判定定理，在背好的前提条件下，才能提到活学活用，灵活使用。（同时对于三线八角所出现的形式要分清。）

家长：马老师您好。上课后班对孩子有没有帮助？

马吉亮老师：课后班的问题其实家长您的心里一定非常清楚它的优缺点，有一定的好处，可能提高孩子的学习能力，但是要家长也要谨慎对待，让孩子分清学校和课后班的主次关系，不要本末倒置，以为在外边学习了，学校的内容就可以不学了，如果双方面都重视，增加孩子的学习时间，一定会有好处的。

家长：马老师您好，我是初二孩子家长。孩子反应上课时数学能听明白，但是下课到做题时会有做不出来的现象，请教马老师。马吉亮老师：初二学生现在的问题在于思考，学生正常现在应该进入函数部分的学习了，这一部分的内容在中考中占得比重很大，而且很多问题都是数形结合问题，让孩子认清字母可以取任意数，变量的意义，待定系数法求解析式的方法。

学生：平时学的还好，就是一考试就会错题，如何避免与克服？ 马吉亮老师：考试出现错题应该重视起来，其实还是孩子的错题积累没有做好，我对于学生要求应做好课堂笔记，同时重视错题的积累，考试实际上就是把近一段时间内所学知识进行次综合检测，同样的问题不应该发生错误，如果再次错误那就是孩子自己的问题了。

家长：孩子恰好是学习知识不扎实的孩子，学东西快，做题不准确，成绩忽高忽低，怎么帮助他静下心来，慢慢学习数学？

马吉亮老师：学东西快，说明孩子非常聪明，这类孩子要勇于鼓励，正确引导，给其提出明确的目标，其实孩子是一个人，他有自己的感觉，如果热爱学习的话，其实家长可以跟孩子建立协议，达到某某目标，能给予什么奖励，这种方式可能帮助孩子重视学习成绩，努力达到目标。只用明确的目标，才有前进的动力。

学生：马上就要学方程解应用题了，对于读题不准，分析不透有什么好办法？

马吉亮老师：应用题是很多孩子头痛的问题，这有很多方面的原因，读题不准，可能有几方面原因：可能读题不准确，对于题中包含问题不清楚，其实应用题告诉孩子，找准对应的类型，举出其中的数量及数量关系，找出其中的已知量和未知量，带入数量关系，就可列出方程。如果还是读题不准的话，应加强语文学科的分析能力。

家长：家庭作业家长要检查吗？会不会让他有依赖呢？

马吉亮老师：家庭作业家长应该抽查，什么问题不能面面俱到，最好培养孩子统筹规划的能力，做好事情的合理分配，我们班的孩子每个人都有记事本，课代表会把作业在放学前写到黑板上，家长只要适当的抽查就可以。

学生：计算没丢过分，在选择题上每次考试都丢分，是不是掌握的还不扎实，请教老师在做题方面有什么好办法？

马吉亮老师：计算题不丢分是因为计算要求过程比较严禁，而选择题的过程是在草纸上完成的，很多时候孩子不太重视，提醒孩子应重视每一个细节。

家长：初三阶段的中等学生，做哪套题适合？

马吉亮老师：初三阶段这个时期做考纲，把考纲吃透，贪多嚼不烂。

家长：马老师，你好！孩子学到一元一次方程中的工程问题，不知如何解题。比如说：甲、乙双方挖隧道问题。

马吉亮老师：工程问题主要难点就是工作总量的问题，两种情况：1种给出具体工作总量，另一种则是没有这个时候就要定义工作总量为单位1。例如说我要挖3000米长的隧道，这个工作总量就是3000米，或者说一段隧道甲挖需要5天完成，乙挖需要7天完成，这个工作总量就是1。

家长：孩子不会列方程，怎么办？

马吉亮老师：其实列方程就是用数和x去把问题中的文字语言替换成数量关系，让孩子分清什么问题，例如路程问题中包含路程、速度、时间，大部分的应用题套模式的话，必有一个已知量（就是数），一个未知量（就是问题也就是x），第三个量就用x和数表示，替换数量关系就OK了。