《丑小鸭》课堂实录_丑小鸭优秀课堂实录
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《丑小鸭》课堂实录
鞍山道小学 胡昂
一、互动导入，简介作者
师：今天，老师要和大家一起去认识一只很丑很丑的小鸭子（板书：小鸭）师：鸭是我们今天要学的生字，什么偏旁？ 生： 鸟字旁。师：什么结构？ 生：左右结构。
师：左右结构的字，要写得做窄又宽。拿出手跟老师一起书空一遍。
（生跟师一起书空）师：一起叫叫他的名字吧！生：丑小鸭。
师：知道《丑小鸭》是谁写的吗？ 生：安徒生。
师：你对安徒生知道多少？（生
1、生2）
师：安徒生（1805－1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。小时侯很贫穷, 11岁父亲死后, 生活更加贫困。安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。
1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。
十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程！
今天，他终于成功了，得到了公众的承认。下面我们就来学习他的《丑小鸭》。
二、初读感知，学习字词
师：请你带着黑板上的两个要求自由读课文 出示要求：
（1）读准字音，读通语句。
（2）边听边想：课文讲了一个什么故事？ 生：自由读课文。
师：谁能根据黑板上的提示来说一说？
生1：课文讲了（丑小鸭）小时候因为（长得丑）经常遭别人欺负，后来，他历尽（磨难），终于成了一只（美丽的白天鹅）的故事。师：谁再来试试？
生2：课文讲了（丑小鸭）小时候因为（长得丑）经常遭别人欺负，后来，他历尽（磨难），终于成了一只（美丽的白天鹅）的故事。师：我们一起来说说看？
生：课文讲了（丑小鸭）小时候因为（长得丑）经常遭别人欺负，后来，他历尽（磨难），终于成了一只（美丽的白天鹅）的故事。
师：课文内容已经知道了，我要来检查一下你们生字词预习的怎么样？谁来读？ 生1：篱笆 芦苇 暖烘烘 又大又丑 生2：剩下 冻僵 幸亏 卧在 裂开 生3：欺负 讨厌 孤单 讥笑
师：读的很准确，请位小老师来带读一下。生带读。
师：不错，声音响亮，普通话标准。咱们一起来读2遍。（齐读）
三、精读课文，体会鸭“丑”
学习课文第2自然段
师：同学们认为丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。
师：请你仔细读一读第2自然段，找出写丑小鸭很别的鸭子不一样的句子。生读文找句子。
师：谁来说说，你找到丑小鸭哪里不一样？ 生：在这些蛋里面，有一个特别大的蛋。师：哪里不一样呢？ 生：他的蛋特别大。
师：哦，蛋就已经不一样了。还有吗？
生：过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。师：怎么不一样？
生：他的出生时间很长。
师：是的，那你能不能用你的朗读读出他出生时间很长？
生：过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
师：是啊，又大又丑。那丑小鸭到底丑在哪里呢？从课文中找到写他“丑”的句子，画一画，读一读。
师：谁找出来了？你来说。
生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。师：咱们一起来读一读。
生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。出示插图
师：你仔细看看图片上的这些鸭子，他们是怎么样的？先想一想，然后在你的作业纸上写一写。
师：谁来读一读你写的。你来。
生1：别的鸭子的毛黄黄的，嘴巴小小的，身子胖胖的。师：写得真好！谁还愿意把你写得读出来？
生2：别的鸭子的毛黄黄的，嘴巴红红的，身子胖胖的。生3：别的鸭子的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子胖胖的。
师：是啊，别的鸭子的毛黄黄的，嘴巴小小的，身子胖胖的。跟他们比起来，丑小鸭实在是太丑了。
师：谁来读一读他的丑？你来试试。
生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。师：你觉得他读的怎么样？
生：我觉得没有把丑的感觉读出来。
师：那你给他提提建议，怎样才能把这种丑的感觉读出来？ 生：把“灰灰的”“大大的”和“瘦瘦的”读得重一点。师：要不你来示范一遍？
生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。师：你觉得他读得怎么样？
生：我觉得他读得好，因为他把“灰灰的”“大大的”和“瘦瘦的”读得很重，就读出丑的感觉了。
师：你是这样读的吗？你来试试。
生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。师：读得真丑，我们一起来。
生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
四、对比体会，品味天鹅的美丽
师：是啊，真丑呀！可是在安徒生的童话里，总会发生奇迹：这只又大又丑的丑小鸭慢慢长大，居然变成了一只白天鹅。
师：（板书：白天鹅）“鹅”也是我们今天要学的生字，它跟鸭是同类的，也是鸟字旁，也是左右结构。拿出手一起书空一遍。
生书空。师：（出示天鹅的图片）看，这就是丑小鸭变成的那只白天鹅，怎么样？ 生1：很漂亮！生2：很美丽！
师：那你能不能说得具体一点，哪儿漂亮？怎么美丽？ 生！：它的羽毛是雪白的。生2：它的脖子是长长的。生3：它的影子很漂亮。生4：它的嘴巴红红的。
师：啊，你观察的真仔细。那课文里是怎么写的呢？请你读一读最后一个自然段，用波浪线画出丑小鸭变成白天鹅的句子。
生：他拍拍翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子，美丽极了。
师：找对了吗？我们一起来读一读。
生：他拍拍翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子，美丽极了。
师：读的很流利，那谁能读出天鹅的美丽？
生：他拍拍翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子，美丽极了。
师：感觉到了吗？我们一起来读一读。
五、小结课堂，质疑板书
师：小朋友，看着这个板书，你还有什么想问的？或者你还想知道什么？ 生：丑小鸭是怎样变成白天鹅的呢？
师：是啊，这个问题老师也想知道，咱们下节课接着学习。
六、指导书写生字：翅膀、蛋壳
1、出示生字“翅膀”；
（1）谁来提醒一下这两个字在写的时候要注意哪些地方？（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。（3）生练写。
师：请你根据我们刚才这种抓关键笔画的位置和特点的方法，在田字格里照样子写一写“蛋壳”。
七、板书设计：
28、丑小鸭
丑小鸭
又大又丑
（丑小鸭插图）
白天鹅
漂亮
美丽
（白天鹅插图）
