如何运用音乐创造_音乐教学的创造性教学

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如何运用音乐创造

摘要

创造是人类最高级的行为方式，是体现人类本质力量的一种精神活动，在人类非凡的创造能的结晶。

关键词

音乐创造即兴创造创造实践创造人才

创造力是人类特有的病夫，是社会进步的原动力，为了能够接受未来社会的挑战，许多国家把创新人才的培养作为教育发展和改革的主攻方向。

传统的学习观注重的是以知识和课本问中心的认识活动，把学习的本质视为一种认识过程，早在半个世纪之前陶行知先生就对此进行了一针见血的批评：“中国驾御之通病是教用脑的人不用手，教用手的人不用脑。”正切中了我国教育长期以来忽视实践活动的弊端。

音乐创造是指音乐教学总的创造性的活动，为了培养21世纪全面发展的创造型人才，我国对音乐创造学习已引起了足够的重视，课程标准也把音乐创造列如音乐教学的领域之一。音乐创造教学包括以下几点内容：

一、即兴作

1、创作实践教学的含义

创造实践教学历来是专业音乐院校的教学领域，它包括了曲式学和声学，复调音乐，作曲技法，乐器法配器法等内容，其专业性强，要求较高，而音乐教学中的装做实践是指中小学普及性的音乐创作教学，它与专业音乐创作教学有着鲜明的差别，其目的是为了适应培养高素质人才的需要，学生音乐创造的结果，如何并不重要，重要的是学生参与音乐创作的过程，学生创造潜能的发觉。

2、创作实践教学的内容

创作教学实践的内容有，为歌曲编前奏、间奏、尾奏，为歌曲编配二声部，创作旋律或旋律短句，创作节奏或节奏，短句为指定歌词创作旋律，为旋律填词，采集优秀的民间音乐，创作，改变，用电脑创编音乐等。

初中的创作实践内容标准是

（1）能够独立或与他人合作创作8小节左右的短曲

（2）能够为歌曲选编前奏或间奏

（3）尝试用电脑创编音乐

3、创作实践教学的方法和建设

（1）创作实践教学应由浅入深，循序渐进，从模仿到即兴创作再到创作旋律，由浅入深地探索音乐创作的奥秘创作教学要尽量降低难度，面向全体分层要求，同时