上好一节课的几点粗浅想法_如何才能上好每一节课

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上好一节课的几点粗浅想法

尚巍

新课程的教学理念，不少教师都知道，难就难在如何在教学实践中落实，难在怎样把自己的设计想法有层次地科学地在课堂上呈现出来。我想：

第一要真诚，师生之间的坦诚率真，彼此都尽情地表露瞬间的感情和态度；教师的一言一行都应是出自内心真实的感受，所表达的一切都是从内心深处流益出来，没有矫揉造作，故作姿态，有着自然、真切与和谐之美。师生之间这种以诚相待，彼此不断地进行多方面、深层次的沟通和交流，是建立良好师生关系的基础，从而也是使教学生机勃勃地开展的前提，只有充满真诚的教学，才能给人以温暖的感觉，才能有感染力与亲和力。

第二要深刻，深刻能够给予学生匠心独运之感，能够唤起学生的惊异感和想象力，能够使学生茅塞顿开。当然所谓“深刻”总是相对的；这首先需要教师对学生有充分的了解，设定的教学目标是学生通过努力可以达到的，引领学生探索和思考的问题是处于学生的“最近发展区”的。

第三要丰富，丰富就是能够让学生的心灵荡漾在博大、温暖、充实的精神氛围之中，对问题理解的多元与彻底。

第四要精心准备；除了对教材的深钻外还包括对哪些问题，在何时提问，提问哪些学生，期望得到怎样的答案；学生可能回答的情况及处理办法等都要有明确的通盘设计。

第五要注重细节；课堂教学中微不足道的细节之处往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表现着教师的教学风格；体现出一位教师的实力和功力；注重细节其实反映教师的敬业精神和专业素养。

第六要遵循教学程序原则；教学活动虽然受许多变数的影响，但还是有上些规律性东西可以遵循；在课堂教学中应提出有争议的问题，教师应秉持中立准则，教学的主要方式应是讨论而不是讲授；教师要保持不同的观点，并对课堂学习的质量和标准承担责任。

总而言之，只有我们认真钻研教材，挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，教学的趣味性才会自然生发出来，才能达到教学的理想境界。

浅谈在语文教学中如何让学生找到最佳位置

贺家川中学尚正彪

电 话：*** 从事语文教学多年，学生对语文学科学习总是不投入，没信心。说什么语文学不学一个样，反正成绩就那样。我想存在这种问题除了学生对语文学科的重要性认识不够外，更重要的是学生在学习中没有找到最佳的位置；所以我们必须努力营造适合学生成长的环境，唤醒学生主动发展的意识。激励学生自信，培养学生乐于动手，勤于实践的意识和习惯。

为此我们在教学中应多给学生希望，让他们自己成长；多给学生空间，让他们自己去实践；多给学生时间，让他们自己去安排；多给学生权力，让他们自己去选择；多给学生舞台，让他们自己去展示；多给学生问题，让他们自己去探索；多给学生磨炼，让他们自己去感悟；多给学生机会，让他们自己去发展；比如在教学“智取生辰纲”一文，学生大都看过电视剧，剧情都熟悉，所以学习课文时感到无味。这就要求我们教师必须多给学生一些问题，让学生带着问题自己去探索。使学生通过读文，从人物的语言中体会个性鲜明的人物形象；了解引人入胜的情节；丰富我们的情感体验，获得审美享受。

在学生收获自信、赢得自尊的同时，还要尊重学生的主体，使学生获得自主学习；即学习目标要让学生明确；学习材料让学生感知；学习过程让学生参与；新的知识让学生发现；个性问题让学生提出；学习方法让学生归纳；学习内容让学生小结；学习效果让学生评价。同样学习“智取生辰纲”一文。首先要学生明确规定的目标是通过人物的言行和人物所处的具体环境体现人物的个性特点。了解情节，体会全文是歌颂农民反抗封建暴政的英雄传奇；让学生看录像，读原著，对比人物的不同性格特点，提出自己对不同人物的评价；归纳学习小说的方法和小说的特点；教师要从全体学生的实际出发，分层要求，分类推进，让每位学生都能达到最优的发展状态，把学生的可能性发展变为现实性的主动发展。以激励学生进步为出发点，让每位学生都能抬起头来走路，面向未来主动发展。