让孩子们爱上阅读_让孩子们爱上数学

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小论文------让孩子们爱上阅读

------六三班阅读教学几点尝试

维登完小

赵晓燕

阅读是语文教学的重要环节。新课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。还是学生去理解、感悟、体验，最后获得的一个过程。”因此，如何让学生对阅读产生兴趣，是语文教学的又一关键所在。如何让学生爱上阅读？根据平时上课积累的经验，就六三班而言，谈谈阅读教学中的几点尝试。

1、要求明确-----激发阅读兴趣。

明确的初读要求能让学生知道我的这次阅读该做些什么，该从哪里入手，该完成什么内容，带着这些问题去完成阅读，让学生明确自己在做什么。

（1）自主阅读，方式多样。选择自己喜欢的方式读，可以朗读，也可以默读。对于略读课文，可以采用浏览的方法。引导无论采取何种阅读方法，都必须流利的、准确的、带有感情地读。(2)、字词问题自主解决。对于课文中出现的各种字词问题，引导学生采用查字典、同桌交流、小组交流、全班交流的方式，自主完成。这样既加深学生对出现的生僻字词的印象，又调动了解决问题的兴趣。例如在教学《各具特色的民居》一课中，出现了“奇葩”这个词语，当时，我就因势利导，让学生们自主查字典，当查到词语的意思时，孩子们特别兴奋地说：“奇葩：奇异艳丽的花朵。”而我相信，他们会自此记住这个词语的意思。（3）边读边思，把握文章内容。无论采用何种朗读方法，读完课文后，对课文内容要有大概的了解，能简单描述课文讲了什么。

（4）阅读速度的要求。对于六年级的小学生，新课程标准的要求是：阅读文章速度一分钟不少于300字。这就要求学生的朗读速度要逐渐加快。对于那些阅读速度较缓慢的同学，多给时间慢慢适应。在老师给学生完成阅读时间逐次减少的过程中，提高学生的阅读速度。现在，我班的阅读速度比起之前，已普遍提高了。

2、问题创设-------激发解决欲望。

在阅读教学中，我认为问题的创设非常关键。教师应把握创设的问题必须围绕课文内容，不宜过于简单，也不能太深奥复杂。应根据孩子的认知水平，创设难易适中的问题，从而激起孩子解决问题的欲望及阅读课文的渴望。（1）、问题创设围绕课文主题。

问题创设紧紧围绕课文，在学生们解决问题的过程中，就对所阅读的内容加深了印象。

例如：《一夜的工作》这篇课文，主要让孩子们从一些小的细节方面，去体会周总理的伟大人格。那我的问题就创设为：你通过那些细节描写，感受到了总理的伟大人格？孩子们紧紧围绕问题，展开阅读并讨论交流，在这个过程中，其实就把整篇文章的内容了解清楚了。（2）、问题创设难易适中。

问题创设不宜过复杂，也不宜太简单。太复杂了会让孩子们觉得找不到突破口，而失去阅读兴趣。太简单了又会让他们觉得飘飘然。因此，老师在创设问题是应根据孩子们的认知水平，适当把握，创设难易适中的问题。

（3）、问题创设内容层层推进。问题从形象直观到理解感悟推进，让学生随着解决问题中，在把握课文内容的基础上去理解，去感悟。例如，在教学《顶碗少年》一课时，我创设的问题如下：顶碗少年一共进行了几次表演？结果有什么不同？从中你读到了什么？孩子们开始在课文中寻找答案。交流： 生:顶碗少年一共进行了三次表演。师：结果一样吗？

生：不一样。前两次失败了，第三次成功了。师：失败后，少年放弃表演了吗？

生：没有。有点犹豫，但在老者的鼓励下，他又重拾信心了。最后，他成功了。

师：你们在少年的身上看到了什么？ 生：敢于面对困难、不放弃的精神。

师：对了，这就是坚持的力量。让我们一起学习少年的这种精神。从一个个问题中，让学生一步一步把少年的精神总结出来。

通过这样的方式，让学生通过对直观的问题进行了解，从而层层推进，联系自己的实际生活，进一步感悟体验。

3、自主提问------鼓励发现问题。

自主提问，目的培养学生质疑的能力。在此环节，教师应引导学生如何自主提一些有意义的问题。例如：提的问题要扣课文，不脱离课文主题；提的问题要有意义，能从这个问题中明白什么？自己迫切想要了解的问题？比如，《一夜的工作中》，周总理的很多工作都安排在晚上；我们送去的稿子为什么安排在最后审阅等。联系总理当时的的工作实际，全班交流，老师补充。

4、大胆发言------以感悟带动阅读。

在语文学习中，读与说是相辅相成的。说敢于发言，是阅读教学中的关键环节。阅读教学不仅是利用读的方法把所学内容理解了、掌握了，还要把从中的所感所悟拿出来与大家交流分享，这就要求学生要敢于说，敢于表达自己。我常常鼓励他们举手，给他们机会站起来表现自己。告诉他们说错了也没关系，只要把你内心的东西说出来，才能与别人交流，才能告诉别人你究竟从课文里读到什么？并由此想到什么。现在，很多孩子都敢于举手发言了。想发言了，爱发言了，孩子们就会有更多的动力去阅读课文，去寻找答案了。

5、拓展延伸-----鼓励课外阅读。

开展阅读教学，仅靠教材及课堂里的时间，那是远远不够的。我会鼓励学生开展课外阅读。课外阅读，不仅积累知识，拓宽视野，同时也是学习写作文的关键。

（1）自主阅读。自己准备阅读资源，可以是一些小学生优秀作文选，也可以是安徒生童话集，还可以是一些思想健康积极的漫画等，把大家心爱的书聚集在一起，就是我们班的图书角了，只要是课余时间，大家都可以自主阅读，阅读的内容不限。（2）集体阅读。集体安排相同的时间，到图书室、阅览室进行集体阅读，可以任选想看的书。

但在以上阅读过程中，要养成良好的读书习惯，学习积累优美语句，做好读书笔记，读完书后能有所感有所悟。

阅读教学，总之是语文教学里的重要环节，仅仅靠在此之前累积的经验是远远不够的，我会在以后的教学中继续积累，继续摸索，虚心请教，不耻下问，找到更多能激起孩子们阅读兴趣的教学方法，让孩子们都能喜欢上阅读。

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让孩子们爱上阅读

----六三班阅读教学几点尝试

维登完小

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