班级的学习氛围的营造_班级学习氛围的营造
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班级学习氛围的营造
一个班级成绩的好差与班级的学习氛围是分不开的。良好的学习氛围能营造一个良好学习环境，能使学生以健康向上的心态对待学习，对待同学, 对待师长，学习氛围的营造是一个日常的繁琐工作，班主任起着重要作用，但我班成绩的取得不仅仅是我一个人的作用，而是任课教师与我相互协调，共同参与班级管理，走向学生，关爱学生的结果。
一 任课老师的主体作用
任课老师对上课的态度、对学生的关心在营造班级学习氛围上起着尤为重要的作用。假如任课老师对上课迟到、玩手机、睡觉、传纸条等违纪学生不管不问将直接影响到任课教师在学生中的威信，很多学生对该教师提出的要求会大打折扣，不重视所教学科。
所以和谐的师生关系对学生的学习会产生积极的影响，能促使学生在良好的氛围中获得高效的学习效果，给我班上课的老师是：魏利科长、刘玲老师、庄浩老师、秦玉老师和张鹏老师。他们在教学方法上各有特色，但在授课和与学生交往上都能做到以下几点：
1、能够积极参与班级管理，能抓住我忽视的问题，并及时的和我反馈交流学生存在的优缺点出谋划策共同管理。
2、能够挤时间走向学生。上课时能走下讲台、到学生中去，组织并参与学生的讨论，而且课间尽量不离开学生，与学生一起聊天、一起谈心，认真批改作业。
3、做到关爱学生，即使是最“差”的学生，作业拖拉的，成绩最差的，品德不好的„„也能给予最大的，最多的爱心，不讨厌他，不怨恨他，不鄙弃他。
正是在他们孜孜不倦、默默耕耘的教授与教导下才有了我班的成绩。
二 班主任的作用
班主任的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，《论语·子路》中说，“其身正，不令而行：其身不正，虽令不行”。班主任的自身修养和对学生家长式的关心是营造班级学习氛围的重要保证。
1凭自身的修养引导学生学习。
我认为做为班主任首先要成为学生的楷模。在教学管理中要真诚、和善、言行一致的与学生相处，不偏不袒，公正无私地处理学生中的问题，并以身示范，使学生产生亲切感。其次对学生而言，班主任一般都具有天然的影响力。但我们必须认清这种影响力是建立在班主任身份所赋予的权力基础之上的，还是靠班主任的人格魅力赢得的。我一般做到三个必须，即要求学生做到的自己必须做到，要求学生学会的自己必须学会，答应学生的事情自己必须办到。
2处理好任课老师和学生的关系
现在的学生由于家人对他们的宠爱，造就了孩子们凡事以自我为中心的思维模式。这样的孩子通常表现为：无组织，无纪律，并且好要面子，严重的经常会影响到教师的课堂教学。每到这样的情况，任课教师都会负责地暂停上课进程，或者暗示，或者明示违纪学生。而在众多同学面前受到点名的学生肯定会不甘示弱地与老师争辩以挽回自己的面子。这样，一场师生间的语言冲突就产生了。
作为一名班主任，在班级工作中经常会碰到班级个别甚至部分学生与任课教师在课堂上产生对立情绪而使整个班级该学科的课堂学习氛围遭到破坏的情况，如果不及时疏导对学生与任课老师都会产生强烈的负面影响。我曾经为解决这种问题而困惑，但通过一次成功的探索，自己深深领悟到：如果碰到这种问题能够很好地去处理，对整个班级工作来说是一种契机。
（1）在尊重的基础上了解发生矛盾的原因所在，进而征求任科老师对班级工作的建议。处理时首先必须确立任科任老师在学生心目中的威信。其次对科任老师提出的问题，要认真聆听。要尊重并采纳科任老师提出的建议和意见，并迅速实施，这样不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，同时还能消除原有的种种矛盾。
（2）了解矛盾冲突的经过后，引导学生进行换位思考，在理解中化解矛盾。只要能做到将心比心，任何人之间都能够相互理解，达成共识。总之,班主任应想方设法加强科任教师与学生的联系，培养任科教师与学生亲密无间的感情．俗话说：＂人非草木，孰能无情？＂学生对科任老师的感情融洽了，上课时的气氛就会更和谐，更有利于老师完成教学任务，学生学到知识．
（3）做好桥梁，主动沟通，积极协助科任老师处理教学中出现的问题。在日常教学活动中，师生间的矛盾比较复杂，有时是学生的错误引起，有时是由于教师过严，态度过硬而导致的。因此，当科任老师与学生因某种原因出现矛盾时，班主任一定要妥善处理学生与任课教师的矛盾，要坚持实事求是、尊师爱生的原则，及时疏导协调；使双方主动化解，绝不能出现贬低任课老师或同任课老师共同训斥学生的现象。既要维护科任教师的威信，也要让学生心服口服，不要产生怨恨与隔膜。在平时工作中，对班上发生的新问题、新情况都应及时地与任课老师交流意见。
总之班主任要想使自己的工作事半功倍，就必须协调好各方之间的关系，真诚相待，亲密共事。整合全体教师的力量和智慧。大家心往一块想,劲往一处使,团结协作,共同完成年级的管理目标。
4为学生寻找适合的学习方法
打造一个班级的学习氛围，不仅仅看和谐的师生关系，更要有一个合适的学习方法，一个合理的学习方法，对学生的学习起到引导作用。是促进班级学风形成的有效方式，对于学生来说，掌握正确的学习方法，学会如何学习具有更为重要的意义。我们如何让学生把要我学转变成我要学，只有给他们灌输正确的学习方法，这样才能提高学习效率，在有限的时间内，更好更快更轻松的学习，而且也有助于学习潜能的发挥和学习能力的提高。这样才能在学习时游刃有余，轻松愉快而高效的完成学习任务。班级组建后，我始终坚持一有时间就到班里去听课，去了解学生的实际情况，去和任课老师交流，我发现我班很多学生非常聪明，老师在课堂上布置的问题很快就能背过，但到中心抽考的时候成绩却不理想，分析原因由于是春季分流的学生，学习底子差，在初中的时候没有得到合理的引导与帮助所以导致了这种现象的发生。
（1）指导学生制订学习计划如果想要成为学习的主人，就必须订立学习计划。有的学生知道计划的重要性，计划也订得很多，但总是执行不了，因此对学习的帮助不大，反而弄得自己丧失信心。为什么呢？主要在于计划制订不合理，或目标含糊，或脱离实际，或没有弹性、无法调整等。怎样制订合理的计划呢？应该让学生明确以下几点：一要明确具体,二要切合实际,三要留有余地,四要及时调整。
（2）指导学生科学运筹时间如何把有限的时间投入到无限的学习中去？首先，要指导学生善于抓住学习的最佳时机。其次，要指导学生充分利用间隙时间。
（3）指导学生建立科学的学习程序学习周期中的预习、听课、复习、作业等环节，需要合理衔接，行止有序。指导学生掌握二种学习步骤：a先预习后听课，这样学习目标明确。b先复习后作业，达到有效地巩固和转化。
著名的大科学家爱因斯坦的成功方程式即“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”。这也是爱因斯坦对其一生治学和科学探索的总结。我们不难看出正确的方法在成功诸因素中具有多么重要的位置。
四 引入竞争机制
榜样的力量是无穷的，良好的班级学习氛围要发挥班级精英们的模范带头作用，一个班级的凝聚力，和战斗力，班级干部起到至关重要的作用，为此我精心挑选，物色班级的班干部，和课代表，让他们在班级工作中扬正气，做好同学的领头羊，任课老师的好助手，文化学习的好表率。
众所周知，没有竞争的机制，班级就失去了活力。个人便没有了危机感，更没有奋发向上的动力，用竞争激发学生的斗志发挥学生巨大的潜能，也是培养班级学生浓厚学习的一个重要手段，所以我在班级大力鼓励竞争，培养学生竞争意思发挥学习园地的作用，定期将学生的优秀制图作品，优秀作业，好人好事等张贴其中，让学生在展示中张扬个性，表现自我，让他们有一种竞争和挑战的意识，让学生在班级生活中不断受到自我激励和对比激励最终实现现有水平的超越。
5多表扬少批评
人最本质的需要是渴望被肯定，技校的学生有强烈的自尊心，渴求得到赞扬而适当的表扬会满足他们的心理需要，比如有许多学生学习态度很端正，勤奋刻苦，但学习效果不好成绩不理想，这样他们很大可能对自己的能力产生怀疑，从而灰心丧气，这时就需要我们去为其鼓劲加油，我们要用放大镜去找他们的优点加以肯定。
每当遇到这样的学生我会及时的和任课老师沟通，让他们也帮助我去发现这些学生的优点，我每次抽考后我都会将成绩沾在学习园地内，奖励进步的每一位学生，并且利用每次奖励机会大张旗鼓的表扬他们，我发现得到表扬的学生他们的信心会增加，从而能够坚持着进步，后来我发现学生对考试的态度发生了转变，在平常就会主动的学习，不仅仅只在考试前两天临时抱佛脚了，逐渐就形成了你追我赶的良好氛围。
有了一个良好的学习氛围班级学生学习积极性有了显著的提高，部分学生的厌学情绪也得到了转化，期末考试班级的成绩有了飞跃的进步。
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