浅谈初中与小学语文阅读教学的衔接_初中与小学语文的衔接

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浅谈初中与小学语文阅读教学的衔接

作者：内蒙古自治区包头市昆区包钢九中于福义

提要：

由于种种原因，初中与小学的语文教学总有衔接脱节的现象。《语文课程标准》按九年一贯整体设计了课程目标，克服了小学和初中的割裂，使二者成为一体，很好地体现了语文课程的整体性、阶段性和连续性。本文从笔者自己的工作经历和体会出发，以一个初中语文教师的视角，从教学目标的衔接，中小教法的衔接，师生情感的衔接，学法指导的衔接这几个方面，谈了初中与小学语文阅读教学的衔接问题。

关键词：

初中与小学语文阅读教学衔接

多年以来，由于教学体制、管理、教材等原因，造成了初中与小学教学出现了不同程度的衔接脱节问题。语文教学亦是如此。而《语文课程标准》的颁布，则从体制上对此有了根本的改变。课程目标是按九年一贯整体设计的，在“总目标”之下，按1—2年级、3—4年级、5—6年级、7—9年级这四个学段分别提出了“阶段目标”，克服了小学与初中的割裂，使二者成为一体，很好地体现了语文课程的整体性、阶段性和连续性。可是由于种种原因，初中与小学的语文教学总有衔接脱节的地方。为此众多的语文教学专家和一线教师做出了许多努力，也发表了许多著述，找出了脱节现象，分析了脱节原因，为我们寻求衔接策略，解决问题提供了帮助。我作为一名从小学调到初中工作的语文教师，在学习这些论著时，确实受益匪浅。现结合自己的