如何在教学中培养学生的体育兴趣_如何培养学生体育兴趣

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课堂教学反思

——如何在教学中培养学生的体育兴趣

摘要：培养学生对体育的兴趣，包括多方面。例如，教师的表情，知识的渊博，教师的基本技能，教师对学生的信任，学生对体育知识的了解，学生对体育竞赛项目的欣赏能力的提高等方面，都有助与进一步激发学生对体育的兴趣。形成坚持体育锻炼的良好习惯。传统的体育课堂教学，使学生产生厌烦的心理。为了培养学生对体育的兴趣，因加强多方面的培养。

关键词：威信 技艺 激励 激发 兴趣

在体育教学中，要想取得良好的教学效果，对学生兴趣的培养尤为重要，兴趣是最好的教师，兴趣是求知的起点，一个好的教师要充分调动学生的积极性，培养学生求知求技欲，才能使学生产生兴趣，从而自觉地去锻炼去学习，从而在学习锻炼中得到乐趣。下面分别从以下几方面谈谈怎样诱发学生对体育的兴趣。

一、深化教学改革，来培养学生对体育的兴趣。

1、改变传统体育教学，提倡“快乐体育”让学生在运动中得到快乐，营造一种快乐，轻松的教学氛围，提高学生学习兴趣。

2、教学方法要灵活多样。充分利用中学生这一年龄特点，利用田径与球类、体操、游戏等项目交换循环学习，来代替枯燥无味的跑、跳、投等各种素质练习，从而提高学生对体育的兴趣。

3、准备活动要多样化，要新颖活泼，趣味横生。课的准备部分，可以根据教材的不同内容选择一些具有游戏性质或配有音乐的练习活动，它可以激发学生的兴趣为基本部分营造出良好的学习氛围。

4、因人因材施教，区别对待。教师应根据学生年龄、性别、体制、体育水平实际情况来分别选择不同的教发和练习方式及测验标准。

5、男女合练法。利用学生爱在异性面前表现自己的个性心理，可采用男女追踪跑，男女混合游戏及项目来激发学生学习兴趣。

6、利用现代化的教学手段，来激发学生兴趣，如室内课可安排学生到电教室观看体育图片、幻灯片及体育比赛电视节目或录象来激发学生兴趣。

二、教师以自己威信来激发学生兴趣

1、榜样的力量是无穷的，中学生很多“追星族”的所作所为已经让我们充分认识到，学生对一个人的喜爱和崇拜中所迸发出的热情是巨大的，教师的知识广博，能使学生产生敬仰之情，从而喜欢上体育课并感受到教师是可信赖的人。

2、在体育教学中，利用精湛的技艺使学生平时善于去模仿。如在球类比赛时利用优美动作，简单熟练的战术，使学生产生兴趣。

3、在课堂上，教师要利用风趣语言来启发学生兴趣，教师要善于在不同的场合利用不同语调和讲话时轻重、快慢、停顿来表示要点的地方，来激发学生激情。

4、教师要有感情投入，用信任的语言表情、眼神，使学生感受到教师的和蔼可亲，同时创造一种与同学之间的相互尊重，相互关心团结友好的气氛，使学生对教师产生敬而不畏之情。

三、用激励法激发学生兴趣

1、每个学生都有优缺点，体育较差的同学同样也有许多闪光点。作为一名教师，要善于发现差生的闪光点，哪怕是一点点的进步，也要及时进行表扬，或者也可夸张说他经过努力也能达到优异的成绩，作为体育教师还必须突出自己示范性和指导性，在练习难度较大的动作时，对技能素质差的同学，首先在心理上树起信心，示范时加强讲解力度，练习是给予重点帮助与保护，让这部分同学联系能够独立完成，逐渐培养他的上进心和自信心来激发学生兴趣。

2、如果不知道某些学生对体育兴趣不够高的原因，可以从他的知心朋友入手，教师从他的知心朋友了解情况，并通过他的知心朋友给他施加积极的影响，也能调动学生的积极性。

3、多与班主任、家长联系。班主任、家长是学生接触较多的人且影响也很大。如果遇到解决不了的问题能及时与班主任、家长联系，让班主任家长做些工作，效果可能会更好些。

四、利用人的需要来激发学生兴趣

1、人类的兴趣是以需要为基础的。当今，体育已成为人们生活的一部分，这就要求人们在学生时代养成体育健身习惯，并在学生时代锻炼自己协调性和节奏感，为自己今后走上工作岗位带来方便。

2、体育锻炼可使青少年多长高8——12cm，学生时代是人一生中身体生长发育的黄金时代，身体各系统和器官的机能水平的高低很大程度上都取决与这一时期的营养和锻炼。如果你想在生活和工作中拥有旺盛的精力、健美的身材、迷人的气质，那么科学的体育锻炼是必不可少的，所以学生对体育活动的需求是培养其学习兴趣的基础。

五、教师的素质的提高

体育教学活动是教师与学生双边的活动。在教学活动中，教师的主导作用是无可质疑的，即使是很有经验的教师，即使他的教案很完善，但在具体实施中，也难免教育对象因情绪、体力、环境、气候等因素的变化而受到影响，出现与原教案不相符的现象。重要的是在这种情况下，教师如何采取有效措施，因势利导，从而保证教学任务的顺利完成。我们把教师的这种素质称为“应变能力”。这种能力的形成，是随着教师知识面的不断开阔，实践经验的积累，对于运动规律的了解，对教学方法的探索以及对工作得失不断总结而日趋完善起来的，具备了这种素质，就会使教学更合理更富有实效性。

总之，在体育教学中作为体育教师，不仅仅要关心学生的体育成绩，还应该关心学生的文化课成绩。如果一个学生的文化课成绩非常差，那么他上体育课的积极性也不容易调动起来。培养学生对体育兴趣是一个复杂的体系，不同的激励方法，不同的侧重点，在运用时都应注意合理组合、综合运用，学生只有对体育感兴趣，通过科学持续训练，日后才能使体育教学取得较好效果。

参考文献：

1．《学校体育论丛》 李晋裕 天津教育出版社 2．《中学体育教学》 王占春 人民教育出版社