浅论如何开发学生的学习潜能_如何开发学生学习潜能

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浅论如何开发学生的学习潜能

咱果中学吴秀云

学生的学习能力是潜在的。作为人师，有责任挖掘和开发学生的这种潜能。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。

学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。怎样培养学生的学习兴趣呢？

一．改变教学方法。

提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。学生长期受老师的控制而被动地学习；一切围绕老师的思维转。也就是说：学生处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的一切。比如老师教单词和短语；详细地讲解翻译课文、语法、语言点。老师滔滔讲，学生默默地听，认真地记笔记，学生的课堂活动毫无发展性和创造性。这样的学生只知道默默地听老师讲，机械的背诵和训练。如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教法。传统的教法桎梏了学生的创造力。所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法培养学生的学习能力。

二．激发学生的学习兴趣。

培养学生的学习能力还应该激发学生的学习兴趣。因为学习能力的培养关键是要有学习兴趣。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？以下是本人的一些做法：

1、要不停的与学生交流，时刻强调学习英语的重要性，可以联系到实际生活，如简单录音机的开关机，电脑的开关机（power）延伸讲一下, 让学生明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望。

2、教师不要“一本正经”的任务式的完成教学任务，应该有点肢体语言，用幽默风趣的语言去上课，适当加入情感价值，穿插些学生现年龄阶段比较兴趣的和本节课也有联系的东西，但是只能一带而过，主要让学生回神就可以了。

3、要及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。

4、在老师的引导下自学，也是培养学生学习能力不可缺少的一部分。在初中英语课程教学中，使学生能够读懂简单的文章是教学的主要目的。怎样引导学生学习课文是十分重要的。尤其是学习方法的引导。阅读前要给学生设计一些问题，让学生带着这些问题去预先去阅读。学生回答有困难的题，可以设计成用“ yes” “no”回答的题型。有时也设计一些能开发学生思维的“why”一类的问题让学生思考并试着回答。如果学生完成任务时有困难，老师要加以引导。

怎样引导学生学会新的语言知识点，那是对学生另一种能力的培养。我是这样做的：让学生查出在学习中遇到的新单词的意思；自己先找出不懂的新的语言知识点，然后我让学生用这些新词造句。根据情况，可以口头训练，也可以做笔头训练。当然，学生查出新词的意思，找出不懂的句子后，不是说老师就马上去讲解，而是要学生认真地逐字逐句地再读，然后学生再不懂的话，老师就有必要讲解。然后就这些句子复述课文某一句子或某一段落。这种方法是给予学生必须需要的帮助。

3、创设氛围，培养“敢问、敢说”的创新精神

“学起于思，思源于疑”。教学过程实际上就是设疑、质疑、释疑的过程。陶行知说：“发明千千万，起点是一问。”在教学中要注意培养学生勤于思考，善于提问的良好习惯，通常是先独立思考，提出自己的独特见解，然后借问题，促思索；借思索，促提问；借提问，捉创新，并且在此过程中满足学生的表现欲望，发表欲，提供展示自我的空间。这样，学生在学习的过程中，应用书本又不拘泥于书本，而是以已有的知识为基础，结合课本实际，独立思考，大胆探索，标新立异，别出心裁，积极提出自己的新思想、新观点、新设计、新途径、新方法、新点子，从而突破传统的思维定势，迸发出创新的火花。

总而言之，无论是学习积极性的培养，还是学生自学能力培养，都离不开老师的正确的引导。好的教学方法能够挖掘并开发学生的学习潜能。