《争吵》教学实录_争吵公开课教学实录

《争吵》教学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“争吵公开课教学实录”。

语文S版四年级上册《争吵》教学实录

小语2班

付庄小学

杨晓丽

教学目标：

1、教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。

2、学习生字、新词；理解课文内容，知道课文写了一件什么事。

3、能联系课文内容，理解父亲说的话；有感情的朗读课文。

重点难点：理解课文内容，知道课文写了什么事；理解父亲说的话的含义。教具准备：课件 教学时间：一课时

一、导入新课

师：我们学习了课文《她是我的朋友》，知道了阮恒为了挽救朋友的生命，不惜献出自己的鲜血，甚至是献出自己的生命，这多么令人感动，这是多么高尚的品质啊！同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵，这时，我们双方都应该怎么做呢？今天我们学习一篇课文，看看他们是怎么做的？从中我们也许会受到启发。

二、学生自学

教师出示课件，自学要求：

1、读读课文带拼音的字，想想它的意思。

2、读读课文，想想课文讲了什么事。

3、画出自己不理解的词语，不明白的地方。师：请同学们读自学要求，然后按要求进行。生齐读自学要求。

生读课文，借助工具书或学习资料理解字词的意思。（5分钟）教师巡回指导。

三、检查自学情况

1、学生读课文。

师：下面请学生读课文，要读准字音。谁愿意来试一试？ 学生举手请求。师指名学生来读课文。

师：大家读的都很好，说明都很认真，在读书时一定要注意停顿合理。

2、理解词语的意思。师：接下来我们来看一看几个词语的意思。师课件出示词语解释。学生齐读，教师适当讲解。

四、学习课文

1、理清课文层次。师出示课件

师：下边请大家再次阅读课文，然后小组讨论解决以下几个问题： ①默读课文，标出课文有几个自然段

②课文哪几个自然段写了我和克莱谛发生争吵的原因 ③课文哪几个自然段写了发生争吵后我和克莱谛的表现 ④哪几个自然段写放学后，克莱谛主动找我，我俩和好了？ 学生读课文，并小组讨论。（8分钟）师：课文一共多少个自然段呢？ 生齐答：十四个。

师：课文是按照什么顺序来安排的？ 生：按照事情的发展顺序。师：课文该怎样分段？ 小组汇报。

老师归纳：全文分为四个部分：发生争吵――我很后悔――重又和好――父亲教育

2、学习第一部分（一至四自然段）师：读这部分内容，思考：

我和克莱谛发生争吵的真正原因是什么？发生争吵后双方的表现各是什么样的？你体会到什么？ 生1：克莱蒂弄脏了“我”的本子，“我”很生气，也弄脏了他的本子。他给我解释，我还是生气，克莱蒂就说下课等着，我也不服气就说等着。我觉得作者很小心眼，克莱蒂很宽容。

生2：我觉得他俩争吵就是作者嫉妒克莱蒂得奖了，找借口故意找事，克莱蒂弄脏了本子只是作者的借口。克莱蒂是个值得交往的人，很宽容。

师：同学们对课文的把握很准确，克莱蒂的宽容才使争吵没有继续发展下去。

3、学习第二部分（五至八自然段）师：争吵后，他们各自又有什么表现？

（1）自己默读，在书上批画描写“我”心理活动的语句，体会我的心情。（2）读读自己画的句子，说说自己的理解。教师指名回答。

老师小结：这部分内容对我和克莱谛发生争吵后的矛盾心情写得非常真实具体，非常符合常理，一般人做错事后，也常常是不安、后悔――想承认错误――又怕丢脸，没有勇气。

4、引导弄清两个问题

师：克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。这是为什么？ 生：对我的所作所为感到不理解，为我的表现感到悲哀。

师：克莱谛两次说“我在外边等着你”而我也回答说“我也等着你！”两人想的是一样的吗？从中你体会到什么？

生：不一样，不一样。“我”想着他可能是要报复“我”，而他却是想着要和我和好。他是一个宽容大度，珍惜友情的人。

5、学习第三部分（九至十三自然段）

①读这部分内容，找找描写两个人表现的词句，你体会到什么？ ②全班分两组，一组说我的表现，一组说克莱谛的表现。师：我的表现是什么？ 生：高高的举起了尺子。师：为什么？

生：我以为克莱蒂是要找我报复我，所以做出了迎接的准备。师：克莱蒂是怎么做的？

生：拨开尺子，并微笑着和我和好。师：从这里你体会到了什么？

生：克莱蒂真是一个宽容的孩子，他是真正的朋友，珍惜友情。

6、读最后一段，理解父亲的话。（全班讨论后老师总结）生齐读父亲说的话。

师：父亲说的话你是如何理解的？ 全班讨论。

师：一个人不但要认识到错误，而且要敢于认错，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人。

师：如果生活中你和朋友发生了矛盾，你会怎么做？写写自己的看法。