《上下》教学案例(北师大版)_北师大版片段教学案例

《上下》教学案例(北师大版)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大版片段教学案例”。

《上下》教学案例

一、贴近生活，激情引入

师：老师发现咱班同学的学习习惯真棒，课前准备总是作得这么好。那好老师可要考考你们了：“你把文具盒放在哪儿了，又把数学书放在哪儿了？” 生：我把数学书放在文具盒的下面，把文具盒放在数学书的上面。师：好，今天我们就一起来认识位置与顺序中的“上下”

二、创设情景、探究新知

1、引入情景 师：小朋友们你们知道吗？今天可是个特别的日子。因为今天是森林里的银杏树爷爷100岁生日。现在让我们一起来为他庆祝生日好吗？不仅我们来了，小动物们一大早也来为树爷爷庆祝生日了。

看！谁来了？（课件：小鸟、小兔）师：他们俩站在哪儿在干什么？

2、引导观察

引导学生观察小鸟、小兔的位置。

谁在谁的上面，谁在谁的下面。

3、加入松鼠

师：小松鼠也是树爷爷的好朋友，他也赶来为树爷爷庆祝生日了，你们看：小松鼠站在哪儿？

说一说：谁在谁的上面，谁在谁的下面。生1：小松鼠站在小兔和小鸟的中间。生2：也可以说小松鼠在下面。

生3：这样说不对，正确的说法应该是小松鼠在小鸟的下面。师： 为什么？

生3：因为小松鼠又在小白兔的下面。

4、质 疑

师：刚才我们观察到这么多上下位置关系，你有什么疑问吗？ 生4：为什么小松鼠一会在上面，一会在下面？ 师：谁能帮他解答？

生5：因为得看跟谁比，跟小鸟比他在小鸟的下面，跟小兔比他在小兔的上面。

（从而体会上下位置的相对性，突破难点）

5、变换位置

师：把小鸟和小松鼠交换位置。

师：树爷爷和小鸟要说句悄悄话，于是懂事的小松鼠和小鸟交换了位置，你能说说现在他们各自的上下位置吗？

小结：小朋友们真棒！这样都没难住你们。现在我们给树爷爷庆祝完生日了，让我们一起回到我们漂亮的教室里来吧！

三、应用新知、解决问题

1、我们的教室

师：请同学们仔细观察一下，看看那些物体的位置关系，可以用今天学的“上下”来描述。

（1）学生自由观察（2）同桌互相说一说（3）汇报交流

2、我说你摆

（1）活动准备：每人准备一本数学书，一本练习本，一个文具盒。（2）教师下口令，学生摆放物品

（3）合作学习：同桌的两人一组（教师巡视，并找一组上台演示）小结：同学们真棒！不仅摆得好，位置说得更准确。

3寻找自身的上下位置关系

师：同学们，我们一起来找找自己身体的各部分的上下位置 关系。

生1：衣服在裤子的上面，裤子在衣服的下面。生2：鼻子在眼睛的下面，眼睛在嘴巴的上面。、师：怎么眼睛一会在下面，一会又在上面，到底怎么回事呢？ 生2：因为这要看它跟谁比？

生3：嘴巴在眼睛下面，眼睛在眉毛的下面。

生4：眉毛在眼睫毛和眼睛的上面，眼睛在眼睫毛的下面，眼睛在它们的最下面，眉毛在最上面。

生5：我的上身在两只脚的上面。……

（此设计，突出学生在活动中的主体性，强调学生的亲身参与。）

四、课间操

同学们真了不起，看图也能分清楚它们的上、下位置。下面我们轻松一下，来玩一个拍手游戏，好吗？看谁反应快，请全体起立，跟老师一起拍：

我的小手拍拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍我的小手举起来。

教一遍――师生共同拍――同位拍 五` 再创情景、拓展思维

1、我会排

（1）刚才同学们反映真快，那么，你们会排队吗？真有信心！但是老师有两个要求，请看屏幕 ……

（2）请同学们先自己想想怎样排，排得又快又对。

（3）现在请小组长指挥你们组的同学站出来面向屏幕排，看哪组同学排得又快又对。2、我会分

同学们真聪明，排队排得又对又快。老师这儿有一幅图，图上画的是小动物的房间，你们愿意帮它们分房间吗？但是有条件的，你看： 待会儿请组长从信封里拿出练习纸，练习纸上夹着四只小动物，小动物后面有双面胶，请组长和你们组的组员分工合作，按要求给小动物分房子，找准房子后将小动物粘在上面，并且看图说一说它们的上下位置，检查一下是否合要求。看哪组动作最快！

六、总结

同学们，今天玩得开心吗？（开心）那请同学们回到家用今天学的知识说说家里各种物品摆放的位置好吗？

（虽然下课了，然而学生还会在生活中继续演绎着这节数学课的知识和情感，他们永远不会“下课”。）