7年级上语文综合练习二答案_二下语文综合练习
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2012年秋季七年级（上）语文综合练习二
阅读理解与写作（包括文言文、课内现代文、写作）
一、文言文阅读
（一）童趣（沈复）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1、解释下面各句中加点词语的意思。
⑴项为之强（通“僵”，僵硬）⑵舌一吐而二虫尽为所吞（被）．．
⑶捉虾蟆，鞭数十（鞭打）⑷见藐小之物必细察其纹理（观察）．．
⑸徐喷以烟（慢慢地）．
2、句子翻译成现代汉语。
①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。遇见细小的东西必定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到是事物之外的乐趣。
②果如鹤唳云端，为之怡然称快。果然像鹤在云端鸣叫，为这一景象感到非常愉快。
3、下列加点词解释不正确的一项是（B）
A、私拟作群鹤舞于空中（在）B、蹲其身（其中的）．．
C、以丛草为林（把）D、驱之别院（它，代虾蟆）．．
4、本文记述了几件什么趣事？请用自己的话概括。
观蚊成鹤、神游山林、观虫斗驱虾蟆
5、作者是如何使得这些小事变成趣事的？对这你有什么启示？ 这些小事之所以能成为作者幼年时的趣事，是因为作者对这些事物进行了细致的观察，并对所观察的事物进行大胆而富有童心的联想和想象，这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想象联想，做一个有生活情趣的少年。
6、课文的描写充满童真童趣，找出你最喜欢的一处，并说说你喜欢的理由。示例：神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。理由：正当“我”看得格外入神时，癞蛤蟆破坏了“我”的兴致。恼恨之极，却不想伤害它，仅以鞭打示惩。这 充分地写出了“我”而时的天真活泼和独特的生活情趣。
（二）《论语》十则
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎?
曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之.”
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”
子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”
1、把下面的文言句子翻译成现代汉语。
⑴士不可以不弘毅，任重而道远。读书人不可以没有远大的抱负和坚强的意志，承担的责任重大，艰险的道路还很长。
⑵见贤思齐焉，见不贤而内自省也。看见德行优秀的人要向他看齐，看见不优秀的人也要（对照着）检查自己。
2、下列句中加点词读音和意义都不同的一组是（D）
（A）学而时习之/学而不思（B）吾日三省吾身/见不贤而内自省也 ．．．．
（C）诲女知之乎/诲人不倦（D）是知也/日知其所亡 ．．．．
3、文中有很多语句都已成为成语，请你写出其中的三个。见贤思齐己所不欲，勿施于人任重道远
4围绕“默默地记住知识，勤奋学习而不满足；爱好古代文化，勤勉求
学；勤奋好学；谦虚诚恳；温故而知新，日积月累”等回答即可。
（三）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：
“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与
家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
1、本文选字余嘉锡《世说新语笺疏。《世说新语》作者刘义庆南朝（朝代）人。
2、解释下列加点字的词。
①期行（约定）②尊君在不（通“否”）③相委而去（丢弃、丢下）．．
④下车引之（拉）⑤尊君（对别人父亲的一种尊称）⑥家君（对人称自己的父亲）．．．．．
3、下列各句中加点的“之”与“下车引之”的“之”用法相同的一项是（C）
A、君子之学必好问B、然后知松柏之后凋也
C、使之冲烟而飞鸣D、故时有物外之趣
4、这则故事告诉我们一个什么道理？ 做人要重理守信
5、假如你独自在家，你父亲的同事有要事来找他，你会怎么回答呢？
二、课内现代文阅读
（一）我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其
终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就
像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿
一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个
忍俊不禁的笑容就要绽开似的。②那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
1、结合具体语言环境，解释“春红”的意思春天的花
2、划线句子①用了什么修辞手法？这样写有何作用？ 拟人，写出花开之闹突出花的生机和活力。
3、文段多处运用比喻，请选择其中的一句作简要分析。
示例：“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。”这句运用了比喻的修辞方法，用船舱和帆细致地刻画出紫藤萝花盛开的形态，显得生机勃勃。把花比做笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”这句运用比喻的修辞方法，将花喻为“瀑布”，显得气势非凡，灿烂辉煌，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
4、作者从颜色、形态、神态三方面描写盛开的藤萝，写出了紫藤萝 花的繁密，亮力，气势非凡，充满生机的特点。
5、划线句子②请同学们仿写。
（二）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
6、请简要概括这段文字的内容。雪后济南小山的秀美。
7、作者在描绘雪景时，用了一连串表现色彩的词，它们依次是青、黑、白、银边、暗黄、微黄、粉色。
8、赏读选段中的画句，回答问题。
⑴“这件花衣”指的是：小雪覆盖的山坡，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，一道白，一道暗黄。⑵怎样理解“更美的山的肌肤”？ 作者想象春天来临时，山坡上草色青青，山花烂漫的情景。
⑶风能吹得动“这件花衣”吗？如何理解？
风吹不动“花衣”，这是作者的想像，起到了化静为动的作用。
9、下列句子运用了什么修辞手法？并说说它的表达效果。
⑴那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
拟人静景动写，生动的写出夕阳照耀下雪后小山的色彩美。
⑵济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
拟人形象生动的写出济南冬天的“温晴”的特点，富有人情味。
10、作者为什么说“最妙的是下点小雪呀”？表达了作者怎样的感情？ 小雪不仅没有破坏济南冬天的“温情”的特点，反而使济南的小山更加秀美，表达了作者对济南小山秀美的喜爱赞美之情。
（三）然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。
但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。
——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起几时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”
我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。
“有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
11、“精神的虐杀的这一幕”指的是哪一幕？
粗暴地摧毁小兄弟快要做好的风筝。
12、加点的字“不幸”可以换成“有幸”吗？为什么？
不能。换成“有幸”，我良心遭受到谴责，心灵受到惩罚的沉重心情就表现不出来。
13、小兄弟记不起这件事，可“我”为什么“心只得沉重着”？
我无从补过，也就无从求得心情的轻松，因而“只得沉重着”。
14、对于学生上网玩游戏，说法也是不一的，你是怎么看待这件事的？ 可以说有利或有弊，或利弊兼有，要求言之有理即可。
（四）皇帝就很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里去。这两个家伙正在以全副精神织布，但是一根丝的影子也看不见。
“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料的。
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想。“我什么也没有看见！这骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不配做皇帝吗？这可是最可怕的事情。” “哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十分满意！”
于是他点头表示满意。他仔细地看着织机的样子，他不愿意说出什么也没看到。跟他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议用这种新奇的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
15、上面文段是丹麦（国家）作家安徒生（名字）的童话作品。
16、这段文字的中心人物是谁？从哪三方面描绘了他的心口不一？ 皇帝。从心理、语言、动作三方面进行了描绘。
17、概括这几段文字叙述的事件，不超过20个字。皇帝去看新装，受骗并且自欺欺人。
18、从第3段文字中的皇帝的心理活动，可以看出皇帝怎样的心情？ 吃惊、害怕
19、文中加横线的一句是谁说的？
皇帝与随员
20、皇帝的心理活动与言行的矛盾，揭示了封建统治者的什么样的本质？ 愚蠢、虚伪。
三、作文
（一）每个人的成长过程中总会伴随着各种各样的感受，酸甜苦辣样样俱全，请以“成长的”为题，完成一篇作文。（可填入苦涩、烦扰、快乐„„）
（二）生活中有许多东西可以分享。美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可以分享，经验也可以分享„„
生活因分享而充满温情。
请以“分享”为题目，写一篇文章。
要求：⑴题目补充完整，文体自选（诗歌除外）；⑵字数在600字左右；
⑶文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（三）请以“美，就在身边”为题写一篇文章，要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③要有自己的体验和感悟，不能抄袭； ④不少于600字；⑤文中不可出现真实的校名和人名。
