初中生学习方法不当的九种常见表现_九种不正确的学习方法
初中生学习方法不当的九种常见表现由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“九种不正确的学习方法”。
初中生学习方法不当的九种常见表现
众所周知，初中阶段是一个学生接受知识、培养能力的重要阶段。而恰恰在这个阶段，有不少学生找不到或者不能找到适合自己的学习方法，从而造成了不适应和事倍功半的现象。现阶段正在实施的新课改就是要改以前的“授之以鱼”为“授之以渔”。下面从分析初中生不恰当的学习方法的表现入手，总结出一些存在于初中生中的常见的现象，再通过实际的案例分析来帮助初中生选择恰当的学习方法。
1、学习无计划“凡事预则立，不预则废”。学习计划是实现学习目标的保证，但有些学生对自己的学习无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”，而不是“我要做什么”。
2、不会科学安排时间时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学生平时松松垮垮，临到考试才手忙脚乱，这些现象都是不会科学安排时间的反映。
3、不求甚解，死记硬背死记硬背指的是不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆。当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法，依赖这种方法的学生会说“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了”。
4、不能形成知识结构知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程中而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到期中期末考试就不行了，其原因也往往事于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
5、不会听课这主要表现在：课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差，不记笔记；或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏的记录下来，只让自己的记忆与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时复习，听完课就万事大吉。
6、不会阅读这主要表现在：不善于选择阅读的书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师、父母的安排。没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的关系，要么“广种薄收”，要么精读于一而疏漏于万。阅读速度慢，不会快速阅读，也不会略读，任何情况下都逐字逐句的阅读；不善于带着问题去读，阅读之后没有什么收获。
7、抓不住重、难点学习方法不当的学生，在看书、听课和思考问题时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破点，眉毛、胡子一把抓，全面出击，结果分散了时间也浪费了精力。
8、理论与实际脱离 理论知识与实际操作相结合，是非常重要而有效的学习方法。即所谓“学而必习，习又必行”，而方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习，在实践中应用，不能用所学知识去解决实际问题。具体表现在动手能力差，不喜欢上实验课和操作课，不关心现实生活。
9、不善于科学用脑这主要表现在：学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率，同时精神状态也不好。
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