七年级上册生物试卷分析_七年级上生物试卷分析

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七年级上册生物试卷分析

雨母山中学地理组

一．试题结构及分值

试卷满分100分，考试时间60 分钟。共两道大题。第一大题为选择题，选择题25个小题，共450分，第二大题为非选择题，26小题为判断题，27——34小题有填空、识图和实验等题型，共60分。二．试卷的特点

1．重视对基础知识和主干知识的考查

本套试卷重视对生物学的基本概念、规律和原理等基本知识的考查。要求学生能根据所学的知识描述生物学现象、概念、方法和原理。如：2、6、25等题。在考查基础的同时，对主干知识做了重点考查。如27考查了光合作用知识，28题考查了植物的分类知识，30考查了叶片的结构知识，31考查植物开花结果的知识。2．注重对能力的考查

对能力的考查主要体现在以下几个方面：

⑴对学生分析理解能力的考查。如：25、32、33等题。⑵对学生科学探究能力的考查。如： 27等题。

3.关注理论联系实际，体现学生应用生物知识诠释现实问题的能力，给学生能力得以充分的展示。如第33题开放性发挥等。

三、学生考试情况分析

雨母山中学七年级学生最高分93分，最低分13分，人平分50.6分

及格率30.4%，优秀率5.6%。

四.试卷评价

总的来说, 试卷注重考查了学生的基础知识和基本技能，并在题目中尽可能多照顾到知识面和知识点的考查。具体体现在每个选择题的四个选项，都采用多知识点的综合测试方式；非选择题中力求涉及更多的主干知识，并注重试题的基础性、全面性；注重知识的迁移能力、实验能力、应变能力、文字表达等能力的考查。每一道题都让学生感觉能入手，都有得分点。基本能考查出学生的真实的学识水平。五．问题与建议：

（一）试卷反映出的问题： ① 学生基础知识不牢、含混不清。

② 识图作答不识图，想当然作答。如27、30、31题，考生未读懂图就作答，结果把图中标号看错，造成错答。③ 学生的知识迁移和转换能力较差，如25题； ④ 学生的试题分析能力不足，如第33题

以上问题说明初中教学中上述方面做得不够，如学生死学、漏学、浅学和教师教学失误等现象。这与初中学生基础、师资力量、对生物学科的重视程度、师生的教学理念等很大有关。尤其是一些薄弱校，急需提高。

（二）对初中生物教学的建议：

1.基本概念、基本原理和基本能力仍是初中教学的重点。从学生失分的情况来看，基础不扎实是主要原因，教师在教学中要以课标为依据，使学生熟知基本概念、基本原理，并能自行梳理教材知识体系，能比较知识间的异同，能分析、综合和应用重点的概念、原理。

2.注重教学的深度和广度。新课标要求学生由知识型向能力型转

变，这就要求教师教给学生“渔”的本事，使学生能将知识转变成能力，并学会拓宽自己知识面，使“教”变为“不教”，变教师“会教”为学生“会学”。

3.重视学生实验能力的培养。生物学是以实验为基础的自然科学，它的许多知识来源于对实验结果的分析、归纳和总结。实验能力要求能解释实验现象和结果，能通过分析和推理得出实验结论，能根据要求设计简单的实验方案。要教会学生了解实验目的、步骤和原理；会控制实验条件、会使用实验仪器、会观察分析实验现象、会解释实验结果并得出相应结论、会设计简单实验方案。要教会学生设计实验的基本方法，如步骤、原则（重复性、对照性、安全规范性等）、条件应用。

4.注重学科知识的应用，培养学生的探究能力。要学以致用，要引导学生关注社会热点问题、难点问题、关注生活，在今后的教学中要充分体现学科知识的时代性、人文性、现实性和实用性，要发挥学生思维潜能，培养学生探究能力和实践能力。

总之，要抓住期末考试这一契机，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。