上七年级英语工作设想_七年级上英语工作计划

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2013-2014七年级上工作设想

马浮亮

今年要接手的是七年级的学生，由于刚刚从高三下来，所教学生之间的年龄差距达到六岁，我面对的首要任务是适应学生。无论是从管理方式还是教学方式都要重新适应。需要更快的了解现在学生的心理状态、学习态度、学习方法、学习基础、小学学过的知识、中考要考核的要点等等的内容，新学期要面对新的挑战！

通过一段时间的了解以及第一次月考成绩，发现学生之间已经产生了两极分化，学习成绩差距极大。班内前5名平均分114分，后5名平均分19分。这是因为有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小学毕业水平，基本上可以进入初中的学习，但有的学生小学时对英语不重视，学得很不好，全年级的英语水平很不平衡。过早的产生的两极分化给提高学生平均成绩带来了极大地困难，这给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。这是我要面对并设法解决的问题。

七年级的学生没有良好的学习策略。学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。很多学生没有英语习惯，不会课堂记录，而开学初的starter对好学生来说是浪费时间，对基础差的学生来说量太大，即使想要学习英语，也无法在短期内学会，干脆放弃。所以既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。

在这一学期中，我要认真钻研新课标，熟悉中考知识点，了解七年级教学内容，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学目标。

在今后的教学中，夯实基础，使学生养成良好学习习惯。应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与交流的学习方式和任务型的教学途

径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

在教学过程中，注意细化、落实具体的教学方案，落实到每个学生，考察到每个学生：每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，但也要体验学有所得的快感。由此在班里形成浓厚的学习。对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。坚持教材充足，讲教材中的知识，结合中考，重组，强化中考考点，反复出现，有重点的进行教学工作。