高一化学衔接教学效果的调查_高一化学题目含答案

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高一化学衔接教学效果的调查

“新课标下高初中化学衔接教学研究”课题组

重庆市在高2013级开始使用新课改教材，课题组对高2013级入学时学习情况开展过调查，写出了《我市某所普通高完中高一新生化学学习情况的调查》，根据调查结果，我们对衔接策略进行了深入研究。在进高一前的暑假，高2014级新生，利用课题组发放的初高中化学衔接复习资料自主学习并完成练习，入学后参加了摸底测试，后来又聆听了学法指导讲座，平时在老师指导下，利用《高初中衔接教材》穿插于相关章节自主衔接。为了探究课题组采用的高初中化学衔接策略的实际效果，在2011年的12月初，我们对我校的高

一、高二学生进行了如下调查：

一、调查对象

我校高2013级、高2014级学生（以下简称为A类、B类）

二、调查内容

问卷调查为主，主要调查一系列衔接措施对学生在化学学习态度、化学学习积极性、化学学习中的情感体验、化学课程的价值观的影响，设计了客观性问题11个、开放性问题1个。

三、调查方法

发放自编的调查问卷，对结果进行统计分析，然后与被调查的部分学生深度谈话，以便深入、全面的了解其内在的原因和本质。高二学生填入原来学高一时的感觉，如教法，学法，内容衔接等。

四、结果与分析

共发放调查问卷1000份，收回有效答卷965份，有效率96.5%，有关统计结果与分析如下：

1、学习的主动学习习惯

调查表明，能够在课前预习的学生，A类占14%，B类占20%。两类学生能够主动进行课前预习的人数较少，说明大部分学生缺乏主动学习意识。对于复习巩固情况的统计显示，平时能及时复习的学生A类占8%，B类占12%。A类有73.5℅，B类有67%的学生平时基本不复习，只是考试前，在老师的提醒下才集中复习。对老师布置的课后思考题或课外作业，A类占13.5%，B类占19%的学生表示能思考做好。自己到书店购买学习参考书的学生，A类占8.5%，B类约有10.2℅。以上情况分析表明，A、B两类学生没有具备良好的自主学习习惯，但是B类学生有所改善。

2、适应高中化学学习的能力

调查表明，A类学生大多数人适应高中化学学习的时间较长，B类学生虽然也有一部分人开始较难适应高中化学学习，但B类学生比A类学生适应高中化学学习所用的时间短。

3、化学学习方法

调查表明，A、B两类学生中学习化学靠死记硬背的都占了40%以上，能自己独立思考的A类占11%，B类占21%。由此可见，学习方法的不合理是导致学生难以应对高中化学学习的主要原因，经过特定的衔接教学后，B类学生的学习方法有明显好转。

4、化学学习心理

调查表明，A类学生只有20%对高中学习和生活将出现的快节奏有心理准备，而B类学生达到了85%。显然，经过有意衔接自学辅导的B类学生，从心理上更成熟，多数人没有进高一先松口气的想法，但是多年养成的不良学习习惯，导致他们想得到做不到，可见习惯的培养还任重道远。

5、教师的教学方法

调查表明，A类学生在高一时，老师80%的课程采取直接讲解的方法，而B类学生反映，启发式讲解或小组合作探究的课时达到70%，说明通过新课程培训和课题研究的助推，对老师教学观念的影响很大，多数老师都能主动参与新课改并具有显性的衔接意识。

五、建议与对策

1、继续改进教法,提高学生自主学习的能力

调查表明，我校高一学生化学自主学习能力，在课题实施后，虽然有所提高，但是仍有不少学生缺乏主动的学习意识，缺乏自主的学习策略，缺乏自我监控和自我评价能力。因此，在新课程高一化学教学中，教师虽然认识到必须变“接受式教育”为“自主创新性教育”,但是新教学模式包括衔接教学模式的探究，还处于起步阶段，需要我们继续探索，最终改变学生传统的学习方式，把学生培养成为富有个性和创新精神的人，成为未来社会可持续发展所需要的人。

2、学习习惯的培养还需要精细化，持之以恒

学习习惯要日积月累，要不受外界影响，要靠意志力，在一定时间内坚持不懈才能形成。

由于多数学生自身惰性比较严重，就需要借助外界力量，这需要老师、同学、家人监督，所以预习、听课、提问、高质量地完成作业、复习、自主阅读资料，老师要一环紧扣一环，一步不让，严格要求，逐步使学生养成习惯。

要帮助学生克服有些坏习惯，还需要老师进一步改变教学方法，多提供、指导、多监督学生的自主学习，让学生能学懂，以增强学生改变学习习惯的信心和动力。

3、学习态度的端正和心理辅导，贯穿于平时教学始终

要深入学生，关爱、了解学生，学习态度的端正和心理辅导，不是

一、两次辅导讲座就能完成的，必须常态化并长期坚持方能见到效果。

附：

高一化学衔接效果调查问卷

你们好，我们正在做一个化学学习情况的调查，请在符合你情况的选项前划∨，此问卷仅供研究使用。谢谢你的合作！高二学生：请填入你原来学高一时的感觉，如教法，学法，内容衔接等。

1、你现在所在年级？

A、高一B、高二

2、你认为初中化学到高中化学学习衔接中（）

A.没有感到适应困难B.开始有，3周后就已经适应

C.接近半学期了没有完全适应D.很不适应，很困难

3、进入高中，你认为学习化学最难以适应的是（）

A.高中阶段教学方法改变

B.自身学习方法没有及时调整

C.动手能力不能满足高中化学实验需要

D.高中比初三更快节奏的学习、生活

4、你感觉现在的教学进度（）

A.快B.比较快C.不快

5、进入高一10周后，你认为自己高中化学学习能力（）

A.高中化学已经入门，学习能力有很大提高

B.高中化学开始入门，学习能力有一些提高

C.学习能力变化不大

D.学习能力下降

6、你现在是否有化学课前预习的习惯？（）

A.有预习习惯，常超前预习B.仅预习本节内容

C.有时间或老师强调才预习D.没有预习习惯，很少预习或不预习

7、你认为学好化学的方法（）

A.独立思考，推理归纳B.死记硬背，机械模仿C.不清楚

8、上课老师提问时你会（）

A、主动举手回答B、只要不点到自己，从不主动回答

C、有时举手回答

9、老师采取什么化学教学方式？（）

A、老师直接讲解B、小组合作探究

C、自己独立思考探究 D、启发式教学

10、当自己的想法与教师、书本不一样时（）

A、大胆质疑B、打消想法，服从老师C、与同学探究

11、课下，能否主动复习巩固所学知识（）

A.能够B.有时能够C.不能

12、面对高中化学学习特点，结合自己情况，谈谈初中阶段有哪些好的学习方法可以继续保持？又有哪些方法需要调整？在哪些方面需要帮助？