小学科学蜗牛_蜗牛一小学科学
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蜗牛
教学目标：
1．引导学生了解蜗牛的运动方式。
2．经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程，了解蜗牛分泌黏液的作用。
3．通过设计蜗牛赛跑比赛，激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。教学重点：
了解蜗牛的运动方式；了解蜗牛分泌黏液的作用。教学难点：
设计蜗牛赛跑比赛。教学准备：
多媒体课件、用透明盒子装着的蜗牛、一次性筷子、棉线、保鲜膜、画有同心圆的纸。教学过程：
一、引入。
播放儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》
二、蜗牛用身体的哪一部分爬行？
师：同学们！你们知道蜗牛是怎样爬行的吗？蜗牛有脚吗？ 生：有！生：没有！（有争议）
师：有同学说有，有同学说没有，如果有那它的脚在哪里呢？如果没有那蜗牛是靠什么走路的呢？
生：它的脚就在它的肚子那里。
生：蜗牛没有脚，它是用腹部走路的。师：其实蜗牛的腹部就是蜗牛的脚，蜗牛这种特殊的脚，大家猜一下叫什么？ 生：腹足。
师：嗯！对！真聪明。。（板书：腹足）
这就是蜗牛的腹足。（课件出示蜗牛腹足的图片。）
三、观察蜗牛的爬行。
师：那蜗牛是到底是怎样爬行的呢？同学们觉得怎样观察才能清楚的观察到腹足的细微运动呢？
生：把蜗牛放在一块玻璃上面，透过玻璃可以看到蜗牛的运动。师：但我们现在没有玻璃啊，怎么办呢？
生：我知道，把蜗牛放在保鲜膜上，透过保鲜膜也可以看到蜗牛的运动。师：哦。。用保鲜膜代替玻璃。能想出这么好的办法，真是不简单！老师佩服你！还有没有其他办法？
生：让蜗牛爬在这个透明的盒子壁上也可以观察到。
师：这个办法也很好，看来同学们都很有办法！还有没有其他呢？ 生：。。。（没什么反应）
师：看看我们桌面上的实验材料，能不能利用呢？ 生：（举手）我知道了，可以让蜗牛在筷子上爬。。生：还可以让蜗牛在毛线上爬，看看是怎样的。。。师：那好，现在利用你们桌面上的材料，让蜗牛分别在盒子壁、保鲜膜、一次性筷子、棉线上爬行。观察它的爬行现象，边观察边思考问题：
1、蜗牛是怎样爬行的？
2、蜗牛能在各种物体上爬行吗？能在哪些物体上爬行呢？
3、蜗牛在不同物体上的爬行一样吗？是怎样的？
4、蜗牛爬行观察过程中还有什么发现？（课件出示问题）
（生开始活动，师巡视）师：停止观察。（提问）蜗牛是怎样爬行的？
生：我发现蜗牛爬行时是前面一伸，后面就缩回去，这样慢慢地向前爬。。师：观察的真仔细！蜗牛爬行时是做伸缩动作。（板书：伸缩）那它的动作像什么呢？
生：像蛇。生：像蚯蚓。
师：还有吗？是什么形状的？ 生：像波浪一样。
师：嗯！看得出同学们都在认真观察！蜗牛是用它的腹足做波浪伸缩动作。（板书：波浪）那我们人能不能像蜗牛那样做波浪伸缩动作呢？课后同学们试试看。
接下来，第二个问题：蜗牛能在各种物体上爬行吗？能在哪些物体上爬行呢？
生：不能。生：能。（有争议）
师：请一位同学来说说看，请你！蜗牛能在各种物体上爬行吗？ 生A：有些能、有些不能。
师：不能在哪些物体上爬行呢？ 生A：不能在毛线上爬行。生B：能啊。
生A：不能啊。它的壳太重了，老是掉下来。。（其他同学抗议）
生C：老师，我们组的蜗牛是可以在毛线上爬行的。师：那你们是怎样做的呢？
生：这样（拿起毛线）把线拿好，再把蜗牛放上去，要等蜗牛完全粘住线的时候，才可以放开手。。
师：（对着A）你们是这样做的吗？ 生：不是。
师：那你们用这种方法试试看。蜗牛到底能在各种物体上爬行吗？ 生：能。
师：那蜗牛在不同物体上的爬行一样吗？是怎样的？ 生：不一样。
师：怎么不一样呢？ 生：蜗牛在保鲜膜和盒子壁上爬行是整个身体贴住在上面的，而且它爬着爬着会转弯的。师：那在毛线上呢？又是怎样的？ 生：在毛线上它是用腹足把毛线包住的，好像怕掉下来一样紧紧的抱着毛线。师：嗯！形容得很贴切！其他同学呢？你们还观察到什么？ 生：我们发现蜗牛在毛线上爬行比在其他物体上爬行得慢。师：嗯！
四、蜗牛爬行的痕迹。
师：在蜗牛爬行观察过程中还有什么发现？ 生：我们发现了蜗牛爬行时，老是往左转。生：我们发现了蜗牛爬行得很慢。
生：我发现了，蜗牛爬过的地方都留下了痕迹。。生：那是黏液。
师：真聪明！那蜗牛分泌的黏液对它的爬行有什么作用呢？ 生：可以让蜗牛把身体粘住，这样就不会掉下来了。
师：说得很好！把身体粘住（板书：把身体粘住）还有吗？ 生：那些黏液是液体，可以让蜗牛的身体保持有水分。师：对！但保持有水分是一个什么作用呢？ 生：保水。
师：嗯！还有其他说法吗？ 生：保湿。
师：这样说会不会更科学？ 生：会。
师：有保湿作用（板书：保湿）还有哪些作用呢？ 生：还可以使蜗牛爬行的时候不会被磨伤。师：哪里不会被磨伤呢？ 生：腹足。
师：嗯！避免腹足被磨伤。（板书：避免损伤）
五、蜗牛赛跑。
师：同学们都知道蜗牛的爬行速度是出了名的慢，那到底哪只蜗牛爬得最快呢？
生：我的。。（争着举手）师：那我们就来个蜗牛赛跑。问题是让蜗牛怎样赛跑比较公平呢？用什么办法？小组讨论一下。
（生讨论，师巡视）
师：讨论结果怎样呢？有什么办法呢？
生A：拿两只尺子，让蜗牛在上面比赛，这样就能看出蜗牛爬了多远。师：这个方法行吗？ 生B：不行。师：为什么呢？
生B：因为爬行的时候老是会转弯，这样子就量不了它爬行的距离了。师：那有没有办法让蜗牛不转弯、沿直线爬行呢？或者用什么办法测量出蜗牛爬过的距离？
生：我来说，把蜗牛放在两条毛线上赛跑。师：要两条怎样的毛线呢？ 生：。。。师：一条长，一条短可以吗？ 生：不行，要两条一样长的毛线。师：同学们说这个办法好不好啊？ 生：好。
师：那待会我们再试试看。如果让蜗牛自由的爬行，有什么办法测量出蜗牛爬过的距离吗？
生：有，画下蜗牛爬过的痕迹，然后把线沿着那个痕迹放上去，再把线拉直，测量线的长度，就是蜗牛爬过的距离了。
师：所以，我们可以规定一个时间，例如一分钟，让在一分钟内自由爬行，画下蜗牛爬过的痕迹，测量出蜗牛爬过的距离。哪只爬的距离长，哪只就赢。这样行不行？
生：行。
师：还有其他办法吗？
生：可以用这个圆形（画有同心圆的纸），把蜗牛放在外面，让蜗牛往里面爬，哪知最先到中间，哪只就赢。
师：那你怎么保证蜗牛一定往中间爬而不往外边爬呢？ 生：可以在中间放蜗牛喜欢吃的食物。
师：但是，现在我们没有蜗牛喜欢吃的食物啊。有没有其他办法啊？
生：可以绑架蜗牛的宝宝在中间，这样蜗牛就会过去救它的宝宝，而往中间跑。
师：同学们说这个办法行不行得通啊？ 生：行不通。
师：还有没有其他办法呢？
生：把蜗牛放在中间，这样蜗牛不管朝哪个方向爬行都行，最先到达外面的就赢了。
师：看来我们班同学的办法真多！那接下来就利用我们刚才想到的办法在小组内进行一次蜗牛赛跑，看看哪一只蜗牛是冠军。同时比较比较看看刚才那么多办法中哪个办法最好？你还有更好的办法吗？
（生小组内进行蜗牛赛跑，师巡视）
六、总结。
师：同学们今天我们学到了蜗牛的很特殊的脚叫什么呢？ 生：腹足。
师：还学到了什么呢？
生：学到了蜗牛爬行的时会分泌黏液。师：那黏液有什么作用呢？
生：有保湿、避免爬行是受到损伤的作用。还可以把身体粘住，不往下掉。
板书设计：
蜗牛
腹足——爬行
黏液——把身体粘住、保湿、避免损伤
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