白雪公主_版白雪公主

白雪公主由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“版白雪公主”。

活动一：表游游戏--白雪公主（1）活动目标：

1.能运用不同的语调、表情、动作表现出白雪公主的善良美丽和王后的狠毒。2.能大胆地表现自我，充分感受表现与合作的乐趣。活动准备：

经验准备：活动前熟悉了《白雪公主》的故事。

物质准备：白雪公主、七个小矮人、王子、王后、猎人的头饰；道具：镜子、梳子、丝带、餐具、床铺、小盆子等。活动过程：

1.以指偶表演引入：

“还记得上次老师讲过的《白雪公主》的故事吗？故事里面有谁呢？发生了什么事？现在请小朋友们跟着老师的手偶表演，小声地讲述故事。”

2.请幼儿思考：

（1）要怎么表现白雪公主的善良美丽？（2）要怎么表现王后的狠毒？

3.请个别幼儿上来分别表现白雪公主和王后的样子。并示范表演故事的一个片段。4.请幼儿一起评价他们表演得怎么样？还可以怎样来表演？ 5.请幼儿说说今天想要表演的角色，想与哪些小朋友合作？为什么？ 6.提出游戏要求：

（1）要与同伴共同协商，选择场地及主题。

（2）要用不同的语调、表情、动作表现出白雪公主的善良美丽和王后的狠毒。7.幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色应如何扮演，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。

8.游戏结束。讲评：

（1）表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。

（2）请其他幼儿来欣赏并学习他们好的地方。鼓励大家要象他们一样大胆地进行表演。（3）评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆地发挥。活动反思：

班上的女生都很喜欢扮演白雪公主，所以这个角色女孩子都愿意扮演。而故事中的巫婆是个反面人物，动画片中的巫婆很恶毒、很丑陋，我班孩子，特别是女生在刚开始的时候是挺不喜欢扮演这个角色的。后来我和小朋友讨论，如果巫婆没有小朋友扮演，那这个故事就没办法继续玩了。怎么办？经过讨论，有小朋友提出如果真的大家都不想演，那就大家轮流扮演。所以今天的游戏老师就以身示范，先来当一次巫婆，和小朋友一起设计情节开始了第一次游戏。在老师的鼓励下，陈嘉琪小朋友主动举手也想挑战这个角色，于是今天的游戏的巫婆扮演得挺棒，将皇后的高傲、冷酷、邪恶的表情都能较好地表现出来，赢得了同伴的一致好评。“许旖宁，你演得太棒了！”当然，皇后这个角色是挺难扮演的，下次可以再继续复习巩固。其他角色的性格特征也可以再让孩子熟悉一下，这样表演起来会更加生动。活动一：表游游戏--白雪公主（2）活动目标：

1.能运用恰当的语调、表情、动作生动形象地表现各角色的性格。2.爱护玩具，游戏后主动收拾材料、整理场地。活动准备：

1.白雪公主、七个小矮人、王子、王后、猎人的头饰。2.道具：镜子、梳子、丝带、小盆子、斧头、铁锹等。活动过程：

1.以评价上次游戏情况引入。

“上次我们玩了一个好玩的表演游戏，还记得是什么吗？你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演？要怎么表演更好呢？”

2.出示头饰，组织讨论，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，说说要怎么样来表现角色性格。

3.提出要求：

（1）用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.（2）要爱护玩具，游戏后主动收拾玩具。4.幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。

5.幼儿游戏，教师鼓励幼儿较夸张地表现人物性格特征。特别是表现出王后的狠毒的形象。

6.游戏结束，讲评：

请个别表现较好的幼儿上来表演。活动反思：

本次活动通过谈话、讨论、表情练习表演，扮演白雪公主的孩子能够表演出白雪公主的善良和甜美，扮演皇后的孩子也能用变声的方法表演出皇后假扮老妇女的角色感觉。七个小矮人还会用蹲下走路的方式表现小矮人的矮小。但小矮人的动作比较单一。，情节也不够丰富，游戏还是比较快的就结束了。

幼儿对白雪公主的故事很感兴趣，因此，虽然提供的道具材料不是很多，但也能很开心的进行游戏。但也是因为道具的提供限制了幼儿的游戏，有些道具幼儿根本没有去用。场地规划不够也造成了游戏比较混乱和单一。在表演游戏中，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，而不能仅仅把材料当做“道具”。因此，什么时候提供什么样的材料，应当根据幼儿活动的实际需要。当幼儿还没有产生对材料的需求时，教师不必立即呈现自己认为必要的材料或“道具”。

活动一：表游游戏--白雪公主（3）活动目标：

1.能运用动作辅助，创造性地表现角色特征，创编出合适的故事情节。2、能大胆地评价自己和同伴在游戏中的表现。3、能大胆地表现自我，充分感受创造与合作的乐趣。活动准备：

白雪公主、七个小矮人、王子、王后、猎人的头饰。道具：镜子、梳子、丝带、小盆子等。活动过程：

1.与幼儿共同回忆故事内容引入：

“大家还记得《白雪公主》的故事内容吗？那请你们来说说故事里的主要情节及对话。并加上自己的动作和表情。”

2.请个别幼儿上来表演，表扬能创造性地表现角色性格的幼儿，请他们示范表演某一片段。

3.提出表演的要求：

（1）注意表情的变化，动作应符合故事情节，并想办法创编和别人不一样的动作。（2）可自己创编合适的故事情节。

4.幼儿游戏，教师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的心理。鼓励幼儿发挥想象，大胆创编故事情节。

5.游戏结束，讲评：

（1）请若干名在表情方面较突出的幼儿示范，组织幼儿互评。说说他们在哪些方面表现得较好。

（2）评选出最佳小演员。（3）鼓励幼儿在表演时可创造性地发展故事情节。活动反思：

游戏开始，幼儿能很快地进入游戏情节，小矮人的表演丰富了很多。会排着队唱着歌儿出门，还会根据自己的生活经验，增加对话“陌生人来了你千万别开门！”“陌生人的东西千万别吃。”等白雪公主在小矮人出门的时候不再作者干等，会自己在小屋里整理打扫，动作比较生动。在表演过程中能创编出较好的表演情节和动作表现。小矮人伤心的表情，公主在森林里奔跑害怕的表情，皇后恶毒的表情等部分幼儿都表现的很好。但场地分布和幼儿游戏时的站位比较混乱，造成拥挤、碰撞的现象出现。

在不干扰孩子的前提下，我在一组缺少演员的前提下，参与了游戏，扮演了小矮人在幼儿表现突出时附和幼儿的表情和动作。再有表演停顿时，帮助幼儿出谋划策，给幼儿提供帮助，并引导幼儿讨论“小矮人看见白雪公主活不过来了心情是怎样的，会有什么表情？”“王子要带走公主了，不舍的表情可以怎么表演？”鼓励幼儿大胆的用夸张的动作来表现不同人物的特征，鼓励幼儿进行多样化的探索表演。在下次活动中，可以引导幼儿寻找并运用合适的材料进行场景布置，以提示幼儿游戏时站位。表游游戏--白雪公主（4）活动目标：

1.能运用材料布置宫殿、小木房、草丛的场景，生动地表现故事的情节。2.感受创造、合作游戏的快乐。活动准备：

1.白雪公主、七个小矮人、王子、王后、猎人的头饰。2.道具：镜子、梳子、丝带、小盆子等。

3.辅助物：纸箱、卡纸、包装纸、双面胶、报纸、剪刀等。活动过程：

1.以谈话形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说明原因。“最近我们班的小朋友在表演时都有了一定的进步了，大部分幼儿都表演得不错哦。那你们想想怎样游戏更好玩？

2.请幼儿上来讨论：怎样来布置宫殿、小木房、草丛的场景。3.启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。

（1）引导幼儿协商分配角色，协助幼儿强弱搭配，共同进步。（2）与同伴友好合作，共同商量如何布置场地。4.提出游戏要求：（2）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（3）要大胆根据自己的想法来布置场地。

5.幼儿游戏，教师重点指导幼儿使用道具和布置场景，鼓励幼儿大胆地运用材料来创作。6.游戏结束。讲评：

（1）鼓励幼儿说说自己是如何根据需要使用道具和布置场景的？

（2）评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆发挥出自己的能力。活动反思：

在游戏的开展过程中，教师和幼儿一起收集制作表演所需的道具、服装及表演有关的物品，如魔镜、小矮人的服装、白雪公主的头花、还有王后害人用的毒苹果等，充足的道具准备，为孩子们的表演提供了方便。班级孩子们借助这些游戏材料自由分配角色进行表演。

在表演中，幼儿与同伴商量，自己决定“使用什么道具”、“怎样用道具”、“和谁一起演”、“怎么演”，并且能按照自己的想法、方式来表现故事内容。游戏中，孩子们积极地投入表演。在一次次的游戏中,游戏情节也逐渐地丰富起来。幼儿演出谢幕时，孩子们还和观众进行互动。例如表演的小演员会一起说：“演出到此结束，如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧，谢谢大家！”