深圳市职称评审流程_深圳评职称方法流程
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我所了解的深圳市高级职称评审的工作流程及评分细则 近年来，先后数次参加深圳市高级职称评审，对高级职称评审的操作流程及评分标准有一定了解，特将这些东东整理了一下，以期对今后评高级职称的同行有所帮助。
一、工作流程
第一天上午：报到，大会集训。
重申高级职称评审的重要性和严肃性，强调工作纪律；介绍参评人数，通过率（一般不超过45%）；介绍各评审组组长、副组长；计算机专家介绍网上评审系统的操作办法。
第一天下午：分组审核参评老师材料，进行定性评价。
每位参评教师的材料必须经过三位评委的审核，并作出“合格”的结论，才能进入下一轮评审。审核的材料包括八大类：
1、年度考核是否称职；
2、学历资历条件是否符合；
3、继续教育课时是否达标；
4、班主任工作年限是否达标；
5、课时工作量是否达标；
6、计算机能力测试是否达标；
7、论文数量是否达标；
8、借聘教师、教研员、离退休人员、校长副校长书记等人员等相关材料是否符合相关要求。
第二天上午：论文评审（15分，量化打分）。
每位参评教师的论文（隐去姓名、单位等信息）随机派发给评委，经过三位评委的独立评分，取三位评委的平均分作为该老师的论文得分，此项满分为15分。
评分的标准大体为：国家级核心期刊发表或人大资料复印中心收录14-15分；著名期刊发表，质量高12-13分；省级期刊发表，质量较高10-11分；其他期刊发表或宣读或获奖，根据质量高低6-9分。质量较低，盗版刊物发表，不属于论文，出现抄袭0-5分。当然，一些特别有分量的论文，即使没有发表或发表刊物的层次较低，也可以得高分。
第二天下午：思想政治条件评审（15分，量化打分）
每位参评教师的电子档案（隐去姓名、单位等信息）随机派发给评委，经过三位评委的认真、独立的评分，取三位评委的平均分作为该老师的思想政治条件得分，此项满分为15分。分四档评分：优13—15分，良10-12分，中6-9分，差0-9分。
评分的标准大体为：市级或市级以上先进，区级多年先进或考评多次优秀，某方面成绩（如班主任，师德表现）特别突出可直接进入“优等”。区先进，多次校先进，某年度考评有评优，先进班主任等等，每一项均作为进入“良”的必备条件；如果符合两项及以上，可进入“优等”。这些奖项主要指政府或教育行政部门颁发的，不包括杂志社、民间机构颁发的奖项。
在思想政治条件方面，一般很少在“中”“差”档给分。
第三天上午：专业技术工作经历（能力）条件评审（25分，量化打分）
每位参评教师的电子档案（隐去姓名、单位等信息）随机派发给评委，经过三位评委的认真、独立的评分，取三位评委的平均分作为该老师的论文得分，此项满分为25分。分四档评分：优21—25分，良16-20分，中11-15分，差0-10分.评分的关注点为：毕业班教学经历——是多年还是有几次，一次，没有；校长书记、副校长、德育主任（团委书记）、年级长、班主任经历——长年，还是新任；教务教科室主任、科组长、备课组长经历——多年还是有过经历；省、市、区名师工作室主持人或成员经历——是何级别，是主持人还是学员；主持教育科研课题研究的经历——何种级别，是主持人还是参与者，是否取得相关成果（主要看教育行政部门的课题，其他仅供参考）。
同等条件下，级别高的比级别低的得分高，时间长的比时间短的得分高，教育行政部门课题比其他类型的课题得分高。
第三天下午：业绩成果条件评审（25分，量化打分）
每位参评教师的电子档案（隐去姓名、单位等信息）随机派发给评委，经过三位评委的认真、独立的评分，取三位评委的平均分作为该老师的论文得分，此项满分为25分。分四档评分：优21—25分，良16-20分，中11-15分，差0-10分.评分的关注点为：带毕业班有无优异成绩（高中是否为“高考先进个人”），带非毕业班的成绩。有无独立承担或参与的省市区级课题研究，课题是否获得过奖励。所带班级是否获得文明班级称号，是否为“先进班主任”。是否承担各级观摩课、研究课，是否有公开课获得省、市、区奖励。是否为省市区名师工作室成员，省、市、区骨干教师、学科带头人、教学新秀等。论文是否获得奖励（主要看教育行政部门的评奖、全国中语学会评奖，其余民间机构杂志社的评奖做参考）。辅导学生是否获得奖励。历年的年度考评评优次数。
一般说来，某一项获得市级或市级以上奖励可直接进入“优等”，两项至三项区级奖项可进入“优等”，多项校级，一到两项区级可进入“良等”高分档或“优等”低分档。
第四天全天：面试答辩（20分，量化打分）分两个评审组，每组5名评委，5位评委独立评分后去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余三位评委的平均分作为该老师的面试答辩得分，其中个人述职10分，答辩10分，均分成四档评分：优9—10分，良7-8分，中5-6分，差0-5分.个人述职控制在3分钟之内，参评者可事先准备，力求用最简洁的语言介绍自己的工作经历、工作业绩，在评委面前充分展示任现职以来自己的“亮点”。
答辩控制在7分钟之内。面试前10分钟，评委在题库中抽取3道题（上午3道，下午3道）作为考题，参评教师答辩时可自由选择一道题做答。回答完毕后，评委们可根据参评者的回答或论文、个人教学经历等追加提问。
今年从题库中抽到的试题是：
1、如果说语文阅读教学有问题，那么你认为目前阅读教学存在的问题是什么？出路又在哪里？
2、你认为一名语文高级教师应该具备怎样的素养？为什么？
3、你认为什么样的语文课堂才称得上是高效语文课堂？为什么？
4、结合自己的教学实践，谈谈怎样提高作文讲评的有效性？
5、在众多的语文教育专家中，谁对你的影响最大？为什么？
6、请结合你的教学实际，谈谈你对“用教材教而不是教教材”这一观点的理解和看法。
我追加的问题是：你本学期读过哪一本语文教学期刊或教育教学类专著，哪一篇文章或哪一种教学观点你印象最深，请简要介绍这篇文章或这部专著的主要观点或内容。
第五天：学科组评委投票，签字，交档案。
电脑自动将所有参评老师的成绩按得分高低依次排列，评委进行投票，小组通过率在60%左右。
第六天：大评委（学科组组长）投票，签字，交档案。
小组通过的名单再上报大评委（各学科组组长组成），大评委投票，最终通过率在45%左右。
南山区是深圳市高级、中级职称评审的试点单位，程序与深圳市组织的评审大体相同，所不同的是，评审分两块进行：论文评审、说课及面试由外区派评委考评，材料的评审由本区评委考评。材料评审时，南山区各学校会提供对参评教师的一个综合考评排序表，这一排序表作为评委评分时的一个重要参考。一般情况下，同一学科，排位前的比排位后的“专业技术工作经历（能力）条件”项得分要高。
两种评聘高级的方式相比，我更欣赏南山区的评聘办法。论文、说课彰显教师基本功的两项内容由外区评委负责，有利于基本素养好的老师脱颖而出。平时的教育教学及业绩，由本区评委负责，结合了学校的综合测评，注重一贯的工作表现，是向干实事，有实效的老师的倾斜。两种成绩综合，评出的高级教师要么具有扎实的教学功底，要么工作业绩突出，得到学校领导和教师的公认。评审的结果，更趋公平合理。
相比以往纸质资料作为评审参阅资料，电子档案评分更为科学。其一，与参评者相关的信息电脑自动隐去。其二，参评者的每项资料都有三位独立评审，全套档案至少审阅15人次。其三，每一份电子档案是电脑随机派发。
面试环节确实会遇到熟面孔，甚至是本校的人，但会去掉一个最高分，去掉一个最低分；工作期间手机封存，评审过程全程电子监控，违规操作的可能性大大降低。
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