四月教育随笔_教学教育随笔
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幼儿的安全教育
管 倩
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论教师怎样注意，也不可能完全避免事故的发生。
安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅通过几个活动是不够的，它需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“宝宝走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上。吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子。上下楼梯时，扶栏杆有序的走等。通过这些与日常生活有机的渗透，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用。
例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的活动，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力”。
作为幼儿教师，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。
调皮的孩子也可爱
吴贤琼
我们班的李正森小朋友是个人来疯，他那活泼好动的劲头一般的孩子都比不上，尤其是在吃午饭晚饭时，要求他们坐好并保持安静时，李正森总是叽叽喳喳的和旁边的小朋友讲个不停，他在老师的眼里是“捣蛋鬼”、在小朋友的心中是 “调皮王”。
今天我带孩子们到户外活动，我正在讲活动规则时，李正森又开始坐立不安了，一会儿站起来，一会儿蹲下，一会碰碰这个，一会拉拉那个，搅得大家都不专心。我想，不如给他安排个任务，看看怎么样。于是我对他说：“李正森，你来帮老师捡沙包好吗？”李正森一听高兴地接受了任务。整个的户外活动过程，李正森都很认真地在捡沙包，每个小朋友一投完，他就会捡好沙包送到下一位小朋友手里，忙得不亦乐乎。看到他的表现，我真是乐在心里。游戏刚一结束，我就当着全体小朋友的面，对李正森进行了表扬，夸他是老师的小帮手，而且非常能干！李正森得意地裂开嘴笑得好甜，让别的小朋友好生羡慕。
中午吃完饭后，我正忙着收拾小朋友的餐具，李正森走到我的身边说：“老师，我来帮你擦桌子好吗？”我点了点头，连忙把抹布给了他，他就忙碌开了。一会儿功夫，把桌子擦得干干净净。以后，我每次请他帮忙时，李正森都是很乐意地去做，而且每次都做得非常好。
李正森是个调皮的孩子，这在在日常生活中掩盖了他很多的优点，也成为了老师对他习惯性的评价。但是今天我发现，只要是善于引导，调皮的孩子也能变成可爱、优秀的孩子。
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