责任心的培养_如何培养责任心

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2011年交口县中小学幼儿教师

评选案例

学段：小学

案例题目：责任心的培养

学科：语文

学校：川口中心校

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责任心的培养

随着二十一世纪的到来, 人们物质生活日益丰富,生活节奏不断加快社会经济飞速发展, 信息趋向多样化,竞争日趋激烈.不断提高民族素质,培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人成为人们关注的焦点。

当前学生现状表现为自私、懦弱、冷漠，对父母不关心，对他人漠然视之，甚至对自己的学习也不放在心上。如此没有责任心的学生，不会关心他人、关心社会的学生将来又怎么能成为建设祖国的合格人才呢？

时代的特点、教育的艰难，学生中存在的实际问题迫切地要求我们必须寻找一个从社会需要和学生实际出发的切入点。根据本班的实际情况，旨在培养学生的一种主动态度、自觉精神，使责任感成为学生学习、生活、做事的动力之源.基于此，在班级教学工作中，我认为增强学生的责任心，培养学生的良好的 行为习惯，是为培养具有高度责任感，健全人格的全面发展型人才奠定基础，同时，还可促进学生发展，促进教学质量的提高，学生的主要任务是学习，认真完成作业对于学习是非常重要的，对于小学生来说，家庭作业不但是巩固其当天或一阶段所学知识的主要途径，也是对学习情况的一个反馈，老师根据家庭作业可以知道学生对知识的掌握程度，也可以根据这一情况加强训练，缩短学生之间的差距，帮助学生提高学习成绩，同时还是决定其学习习惯和学习潜力的重要因素，认真完成家庭作业是提高学习成绩的一个重要环节，也是最关键的学习方法之一。

然而，现在学生家庭作业的实效性如何呢？不容乐观，有些学生纯粹是把老师布置的作业看作是强制完成的任务，是为了不受批评而做，做作业时有手无心，字迹潦草，有时甚至边看电视，边做作业，更有甚至索性不做；与家长谈话时，总有这样的话重复出现：我家的孩子在家很不听话，但只要是你的命令他肯定执行；有的家长说，孩子家庭作业的字写的不好，让孩子再做一遍，孩子怒气冲天，还边哭边顶嘴呢，更有家长说，孩子上学一走，轻松很多，一到双休日，可把我累死了……

为什么孩子在校与家迥然不同呢？很多学生在校书写的工工整整，而一做家庭作业，字马上变得龙飞凤舞了，还有一些学生在学校做作业正确率较高，但家

庭作业错得相当多，一天早上，我在教室里批改作业，越批改心情越糟糕，错得不说，空题的人很多，究竟哪儿出了问题，是学生做的不认真，还是家长态度不端正，孩子的作业从不过问，或者是另外有什么原因，思考至极，归根结底，还是我的责任偏大，尽管说原因是多方面的，有孩子的责任，有家庭的责任，但至少很大的一个原因是我没有培养学生的责任心，没有养成良好的学习习惯，再仔细分析每一个学生，发现平时学习非常好的学生在家里的作业跟学校是一个样的，因为他对自己负责，已经养成了良好的学习习惯，这个习惯已经成了他的自律行为，而有的学生在我面前很认真，那也许是我还有那么一点儿威信，见我有一点怕而已。一回到家，不见老师的影儿，就作业马虎，那才是真正的他，他做作业只是一种他律行为，要靠旁人的监督才能做好，离开老师或父母便不能很好的完成。

如何让孩子在家与学校一个样，我认为榜样的力量是无穷的，榜样具有很强的说服力和感染力，是一种无声的教育，榜样的可敬能使学生找到自己的差距，引导他们向往榜样，效仿榜样，榜样的可信，能使学生感到自己是可以学好的，把榜样当做自己的言行，准则；榜样的可亲，能使学生把学习的榜样当做自觉的行动，促使他们增强自己的学习责任感，在学习中树立起榜样，因为这些榜样就在他们身边，看得见，摸得着，容易让大家学习，我结合学习要球树立榜样，如上课专心听讲，按时完成作业，书写工整等不同类型的榜样，在班级营造出他行我也行，你追我赶，学习先进，激励后进，时刻利用一切有利的时机，在晨会班会及学科教学中播下责任感种子，渗透责任心的教育，在争做“学习小主人”活动中，举办了“最佳作业展”和“我的课堂风采”竞赛，同学们趁此机会踊跃展现自我，收到了良好的效果，另外，我还根据学生的年龄及心理特点，分层次，分梯度的对学生进行良好的习惯的行为训练，并注重学生的自我管理，自我评估，促进学生良好行为习惯的养成。

为了让学生真正对自己的家庭作业负责，我从以下几个方面入手：(1)培养学生按时完成作业的习惯，要求学生把当天的作业当天完成，把“今日事，今日毕”牢记于心。

(2)独立完成，遇到困难自己想办法解决，不能依赖别人。

(3)做完作业认真检查，我还充分发挥家长的作用，让孩子每天做完作业自己检查后，然后家长再检查查看孩子的作业，并写明孩子做作业的时间几满意程度，以此让家长配合学校来监督孩子每天认真做家庭作业，针对一些偷懒现象，不做作业的学生，家长要求他多费心思，向老师或同学询问作业，以此验证并养成他们主动做作业的习惯，总之，只有多督促，多提醒，才能让学生改掉迟交或不交的坏习惯。

功夫不负有心人，在我的引导下，学生对我的认识水平不断提高，对自身所表现得缺点和不良习惯有所警觉，并强烈的认识到危机感和紧迫感，让心中的“我”去说服现实的我，并以简洁的语言，写成责任心语，时时警戒自己，也提醒别人，咋同学们的相互监督下，在家长的密切配合下，孩子们的责任心增强了。

培养小学生的责任感不是一朝一夕的事情，不会立竿见影，需要我们教育者持之以恒，将责任感的培养寓于日常学习生活之中，使学生成为从不负责任到被动负责到最终能主动负责的人。

古语说的好;“少成若天性，习惯成自然。”一个人一旦养成某种学习习惯之后，他学习的自觉性就会提高，他就再也不需要他人的督促，就能自然而然轻松自如地去进行该项学习活动，完成该项学习任务。学生良好作业习惯的养成，不仅需要老师们的齐心努力，学生的积极配合，而且需要家长的支持，否则有时也会前功尽弃，因此平日更多与同事交流，多与家长沟通，形成教育合力，也是非常重要的。