班级管理阶段反思_班级管理反思之
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促学习习惯养成，抓学风建设
——班级管理阶段反思
忙忙碌碌中开学已经十多个周了，开学初学校对新高二的同学进行了走班的教学班调整，面对新的学生，感到压力很大。高二一年是学生能力成长最关键的一年，也是学生知识积累最为丰富的一年，同时也是成绩分化的分水岭，成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。在这一年里学生必须完成学习方式的转变。在初中，由于学生的心理和生理特点，决定了学生的学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受。到了高一，这种情况虽然有所改变，但对老师的依赖还是比较重。直到高二，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。由此对于高二的管理，我的指导思想是在巩固高一“养成”教育的基础上，加强“学风”建设。
一、对学生进行思想教育，培养“高二”意识
高二阶段既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。而高二阶段又是教学任务最大的一年，加强对学生的思想教育是管理的关键。
1.召开主题班会
开学以来，针对学生的实际，召开了几次主题班会
①根据学生刚到校，经历分班和开学考试及假期作业的检查反馈，学习即处于暑假生活的懒散状态，同时又想在高二学年有新的突破的矛盾情绪状态中，召开了《新学期新气象》的主题班会，利用苏格拉底的甩手运动的小故事引入，提出一个现象：百无聊赖地坐在桌前，对着那一摞摞厚重的教科书、参考书、习题册呆望了一会儿，从中捡出一本，乱翻了几页，从中挑出一道题，结果半个小时也没能做出结果，然后只有没好气地把它再丢回书堆中去，再捡起一本„„在这简单的重复劳动中，时间匆匆而过。
这样的经历，你是否有过？这是心理空虚和急躁的表现：一方面想抓紧时间，努力学习；另一方面，又常常举棋不定，不知从何下手，往往由于一些小难题而自暴自弃。让学生进行反思交流，最后形成三个要点为：A成功在于坚持，B计划是实现目标的前提，C决定成功与失败的因素
②在第四个周，通过对学生的观察发现学生的学习效率比较低，因此召开了一次学习方法的主题班会。主要包括两个方面：A关于睡眠的指导：告诉学生22：00——次日5：00是最佳的睡眠时间，同时午休又是一天学习的加油站，B关于尝试回忆：通过科学家的一些实验告诉学生用60—80%的时间进行尝试回忆能够提高记忆效果，且减小遗忘。通过两个指导让学生反思自己的生活和学习习惯，养成最佳学习状态和最佳学习习惯
③在第一次单元检测之后，让学生面对自己的考试成绩，分析自己的学习存在的问题，并明确如何纠正学习中存在的问题。然后进行几个方面的总结：指出学生现在存在的典型不良学习习惯，指明一般学习策略，并对学生作出了学习方面的指导性意见。
④经过两个月的学习，在第8个周的时候进行了一次学习动员，选学了王金战的《学习那有那么难》中的：用快乐的心情去学习、勤动手才能少出错、错题千万别放过、别让手机干扰学习、远离早恋
⑤在第12周学习了《走向成功的金钥匙――八环节学习法》，指导学生进行有效学习。
2.对学生的学习成绩进行全面分析，让学生对自己的学习进行正确的定位
本学期中首先分析了学生的高一4个学段的成绩，并让学生明确自己的学习上的差距，鼓励在学生准确定位的基础上制定自己的学习目标和学习措施。并且以高一第4 学段的成绩为基础，作为学生的基础，在本学期的考试过程中，让学生明确自己的进退情况，通过这些活动让学生明确高二学习的重要性，高二将学习高中知识的三分之二还多的内容，高二基础打牢固了，高三能力提升就容易一些。
3.通过学习一些有励志文章，不断为学生鼓劲、加油。
学习了王金战谈自己的高中生活、你凭什么上北大、哈佛壮志凌晨四点半等文章，让学生看看别人的学习，再比较一下自己的学习，明确学习无捷径可走，只有下苦功夫，同时保持健康的心态和进取心是学习获得成功的关键。
4.采用目标激励
让学生自己选定自己的学习超越目标，通过目标来激励学生的学习。
二、强化两个常规的建设，为学习保驾护航
1.在重新学习学校的两个常规的基础上，制定了班级公约，并责成班委成员进行认真落实。同时狠抓纪律常规的落实力度。
2.认真落实学校级部的管理工作，强化对学生学习习惯的养成教育，并加强落实，特别是目标的制定、课桌的整理、动笔习惯的养成、书写的要求
3.加强对学生干部的培养力度，通过对班委成员、课代表、学习组长、纪律组长的培养，使班级管理网络化。同时定期分组召开小组会，把握班级动向，了解学习现状和学生心理动态，有针对性的开展班级活动。
三、加化对学生学习方法的指导和落实，本学期中通过主题班会学习了《八环节学习法》、《尝试回忆学习法》、指导了错题的处理及错档案的建立和使用、学案的整理和使用。并定期对学案和錯档案的使用和整理进行检查、评比、展览。
四、几点体会
1.学生的自律意识比较差，在习惯形成的过程中需要教师的不断的指导和纠正。教师必须走近学生，把握教育的契机，有针对及时的对学生进行教育。
2.班级公约和班规的形成，不是班主任自己的事情，必须和学生一同商讨形成，硬性规定的东西实施难度非常大。
3.对于自律意识太差的学生，仅仅依靠班主任教育是远远不够的，必须依靠良好的班风，让全体同学一同来协助教育方有成效，对于违纪学生依靠家庭教育往往是行不通的，家长对自律意识差的孩子管理很不到位。那些经常违纪的学生往往就是家庭有问题或家庭教育有问题的学生。
4.一个班的班级风气的形成，关键取决于班委会成员的素养，努力打造一支高素质的班级干部是班主任管理的关键。
五、下段工作的打算
1、继续加强靠班力度，力争掌握班中每名学生的心理动态，有针对性的开展班级工作，将不和谐现象消灭在萌芽状态。
2、强化班级干部的管理和培训力度，打造一支过硬的班级干部团队
3、继续加强学生学习习惯的养成，力争早日让学生爱学习、会学习、成绩好。
4、积极主动高标准的落实学校、级部提出的各种管理要求。
