第(910)课时《论语_第二课时论语
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第（9）课时
《论语·公冶长篇第五》5.1---5.14教学设计
设计单位：四会市龙甫学校
教材分析：
《论语·公冶长》是《论语》中的一篇，本篇共28章，内容以谈论仁德为主.在本篇中，孔子和他的弟子们从各个侧面探讨仁德的特征。此外，本篇著名的语句有：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”、“听其言而观其行”、“敏而好学、不耻下问”、“三思而后行”等。这些思想对后世文人学士产生过较大的影响。今天，我们教育学生认识孔子这些思想颇有裨益。《论语》语言精练、文雅，是语录体散文之典范。教学内容：《论语·公冶长篇第五》5.1---5.14 教学目标：
1．知识目标：
(1)了解孔子的生平及其思想，掌握《论语》的文学常识，品味《论语》语言精练、文雅的特点及其对后世文学的影响，了解孔子重视培养学生仁德的道德情操。
(2)掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文，理解常用的文言虚词，理解课文思想内容并能背诵课文，默写文中的佳句。
2．能力目标：掌握阅读文言文的基本方法，能熟读课文，理解大意，并能熟记背诵课文。.3．情感目标：积累富有哲理的格言名句，激发学生热爱中华传统文化经典的感情。
教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、讨论、听讲述，逐步疏通课文大意，掌握常用的文言实词。
教学难点：解释各章大意，理解掌握常用文言虚词的一般用法。教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、谈话导入
师：孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，是儒家学派的创始人。《论语》记录了孔子及其弟子的言论，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念和教学原则。《论语》中的孔子思想，中心是讲做人的道理。
《论语》的思想融政治、道德、教育为一体，而中心是做人的道理，其中包括许多有普遍意义的原则。孔子提出了不少重要的修养方法，要求人们仁礼兼备，文质彬彬。在教育方面，孔子提出有教无类，启发式教学等有价值的思想。这些思想对中国教育和文化发展有着深远的影响。
《论语》中的许多话，都可成为格言流传后世，《论语》共20篇，今天我们学习其中一篇：公冶长。
二、新课教学
1．板书课题：公冶长。（冶yě，不能读zhì）2．教师范读课文（1～14章）3．学生诵读课文（1～14章）4．明确文中表示人名的词语。投影：公冶长、南容、子贱、子贡、雍（冉雍）、漆雕开、子路、孟武伯、求（冉求）、赤（公西赤）、回（颜回）、予（宰予）、由（仲由）、枨(申枨)、夫子（老师：孔子）。
5．讲读课文（1～14章）(1)学生齐声朗读（1～4章）师：“可妻也”是什么意思？学生回答可能说：可以做妻子。师：说得不准确。先理解：“妻”是什么意思。古人把女儿嫁人叫“妻”，读音qì。理解了“妻”，全句就容易理解了。全句大意是：可以把女儿嫁给他。
师：第2章中，“邦有道，不废。”是什么意思？（提问学生）学生一般说不准。
师：这句话很精练，用单音字表述，这是《论语》语言的一个特点。“邦”—国家，“道”—正道（孔子说的正道是国家的政治达到最高最好的要求。）“废”——废除。全句大意是：国家政治开明时他就有官做。
(2)第3章中，“君子哉若人”是什么意思？学生对这句话不太理解，说不准。师：先理解这句话是倒装句，文言文中常用这种句式表达，以加强语气。句子大意是：这个人是君子啊！
(3)第4章中，“赐也何如？”此句怎么理解呢？（提问学生，一般说不准大意。）
师：“赐”是子贡的名，是自称。应理解为“我”。“何如”：怎么。全句话大意是：我怎么样呢？
师：同学们：看看这些语句有什么特点。（投影）：子曰：“女，器也。”曰：“何器也？”曰：“瑚琏也。”
师：每句字很少，这就是“精练”的特点。因为句中省略了主语，用单音字表述。这样的语句在《论语》中随处可见。
(4)学生阅读第5～6章。
师：在第5章中，孔子认为做人有仁德足够了，根本不需要能言善辩。要以德服人，不以嘴服人。孔子“以德服人”的思想，今天，我们还是提倡的。
(5)小组朗读7～9章。找个别学生说说7～9章内容大意。师：有些句子大意说得不准确，是因为有些句子较难理解。例如：“冉也好勇过我，无所取材。”
这句话是说：仲由好勇超过我，但没有什么可取的才能了。又如：“千乘之国，可使治其赋也。”
这句话是说：在一个拥有一千辆兵车的国家里，可以让他去管理军中事务。再如：“赤也，束带立于朝，可使与宾客言也。”
这句话是说：公西赤嘛，可以让他穿着礼服，站在朝廷上接待宾客。(6)全体同学朗读10～14章。提问学生：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。”是什么意思？学生只说对了一半，有一个字不太清楚：“圬”。
师：“圬”：粉刷墙壁。这句话是批评宰予这个懒学弟子的。他白天睡觉，无心向学。孔子指出他是无法可教了。孔子提出判断一个人的正确方法是“听其言而观其行”，他给今天我们教师教育评价学生留下了宝贵的经验。
(7)第12章中，孔子批评了申枨欲望太多，违背了周礼，孔子认为要想成为君子，就要放弃各种欲望，一心向道。
(8)第13章中，孔子认为礼、乐、诗、书的知识，依靠耳闻就能学到，人性和天道之理论，要从内心去领悟才能把握它。
三、课堂小结：
《论语》的语言特点。1．精练。
(1)常用单音字表述。例如：邦有道，不废。女，器也。邦有道，则知；邦无道，则愚。女与回也孰愈？
(2)句中常常省略某种成分。例如：枨也欲，（他）焉得刚？（省略主语“他”。）赤也，可使（之）与宾客言也。（省略宾语“之”）2．文雅。
常常在句中夹“也”字以舒缓语气。例如：雍也仁而不佞。求也何如？赐也非尔所及也。
投影：《论语》语言特点：精练，文雅。
四、课堂活动：
1．背诵佳句：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。”“听其言而观其行。” 2．观看录像《孔子办学》
五、作业布置：
1．朗读课文（1～14章）2．背诵、默写佳句
六、板书设计：
七、教学反思：
第（10）课时
《论语·公冶长篇第五》5.15---5.28教学设计
设计单位：四会市龙甫学校
教材分析：
《论语·公冶长》是《论语》中的一篇，此篇共28章，以谈论仁德为主线。文中孔子和他的弟子们从各个侧面探讨仁德的特征。此外，还有著名的语句：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”、“听其言而观其行”、“敏而好学、不耻下问”、“三思而后行”等。这些思想对后世产生过较大的影响。《论语》语言精练、文雅，是语录体散文的典范。教学内容：《论语·公冶长篇第五》5.15---5.28 教学目标：
1．知识目标：
(1)掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识，品味《论语》语言精练、文雅的特点及其对后世文学的影响，认识孔子重视培养学生仁德的道德情操。
(2)掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文，理解常用的文言虚词，理解课文思想内容并能背诵文中的佳句。
2．能力目标：掌握阅读文言文的基本方法，能熟读课文并做到熟记背诵。3．情感目标：积累富有哲理的名言警句，激发学生热爱中华传统文学经典的热情。
教学重点：以诵读为主，通过自读、合作探讨、听讲述，逐步理解文意。掌握常用的文言实词。
教学难点：解释各章语录的大意，理解文言虚词的一般用法。教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、谈话导入
同学们：上节课我们学习了《论语·公冶长》的上部分（1～14章）内容，理解了许多常用的文言实词，接触了一些常用的文言虚词，基本了解它们的一般用法。了解到《论语》语言精练、文雅的特点，还了解到课文内容以谈仁德为主线，了解到孔子对其弟子的一些评论和孔子重视以德服人，不需能言善辩的观点。
今天，我们继续学习《论语·公冶长》下部分（15～28章）内容。
二、新课教学
1．板书课题：公冶长。
2．教师范读课文（15～28章）。3．学生齐读朗读课文（15～28章）。
4．明确文中表示人名的词语，以便学生理解文意。
投影：子贡、孔子、子产、晏平仲、子张、子文、崔子、陈文子、宁武子、伯夷、叔齐、微生高、左丘明、丘（孔丘）、颜渊、季路。
5．讲读课文（15～28）章内容。(1)找学生朗读15～17章。师：“不耻下问”是什么意思？提问学生。
师：此句子，先明确“耻”的意思：认为„„耻辱。后理解全句大意：不认为向地位卑下的人请教耻辱。孔子提倡的“不耻下问”的学习态度，对后世文人学士产生了深远的影响，今天，我们也要采纳这种学习态度，虚心请教他人，只要这样，学习成绩才能不断提高，你的知识才能不断丰富。
(2)小组讨论：“其行已也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义的含义。抽查小组代表回答，说说这几句话的大意。（老师讲评纠正。）投影：这是孔子提倡的为政之道。子产为官期间，“自己行为庄重，事奉君主恭敬，养护百姓有恩惠，役使百姓有法度。”孔子高度评价子产，认为治国安邦应当具有子产这四种道德。
(3)找学生说说16～17章内容大意。
师：这两章语录，你们基本理解大意，很好。
师：孔子在第17章里称赞齐国大夫晏婴，认为他与人为善，能获得别人对他的尊敬。孔子一方面对晏婴称赞；另一方面希望他的弟子向晏婴学习，做到“善与人交”，互敬友爱。同学们，今天我们同样需要“善与人交。”
(4)抽查小组分别朗读18～20章。师：“居蔡”是不是居住在蔡国的意思？ 学生可能会说：对。师：不对。我们先理解“蔡”。“蔡”这个地方产龟，当时人们把大龟叫“蔡”。“居蔡”是说：收藏了一只大龟。
师：“山节藻棁”是什么意思？学生不知道怎么解释。师：“节”是柱上的斗拱。“棁”是房梁上的短柱。全句大意是：把斗拱雕成山形，在棁上绘水草花纹。(5)第19章中，孔子认为做官仅有忠心和清高是不够的，最重要的是有仁德。(6)第20章中，孔子指出季文子做事过于谨慎，顾虑太多，所以，会发生各种弊病。孔子认为“考虑两次足够矣。”
(7)第21～22章中，“吾党之小子狂简”是什么意思？
师：要理解此话含义，先明确“党”是什么意思。古代以500户人家为一党，“吾党”就是：我的家乡。狂简：志向远大而行为粗率简单。
(8)找学生朗读23～28章。抽查个别优生说说23—26章的大意。（师评讲、纠正）
师：23章中，孔子主要称赞伯夷、叔齐“不念旧恶”，用这个故事讲述了为人处世的应有态度。
师：同学们：今天，我们也要像伯夷、叔齐一样，做到不念旧恶，营造和谐的社会氛围。
(9)第25章中，“巧言令色足恭，左丘明耻之”这句话是什么意思？ 师：先理解“足恭”是过分恭敬的意思。
全句大意是：花言巧语，装出好看的脸色，摆出逢迎的姿式，低三下四过分恭敬，左丘明认为这种人可耻。
师：“匿怨而友其人，左丘明耻之”又是什么意思？ 学生回答不太准确。师：先理解“匿”：隐藏。后联系上下词语理解。
全句大意是：把怨恨放在心里、表面上装出友好的样子，这种人，左丘明认为可耻。
师：孔子提倡为人要正直、坦率、真诚，不要口是心非，表里不一。这是孔子培养健康人格的基本要求。
师：同学们：今天，我们同样需要真诚、坦率、正直的人格。做人不能口是心非，表里不一。
(10)第26～28章中，我们可以看到孔子是一个十分坦率、真诚、正直的人。他坦言自己好学，表明他的德性和才能都是学来的，不是“生而知之。”
师：这就是孔子可贵的求实精神。我们也要向孔子学习。
三、课堂小结：
投影：1．不耻下问的学习态度。
2．忠君爱民的为政之道。3．与人为善的处世态度。
4．正直、真诚、坦率的为人之道。
四、课堂活动：
1．背诵佳句：
敏而好学、不耻下问、是以谓之“文”也。三思而后行。老者安之，朋友信之，少者怀之。善与人交，久而敬之。
2．品味语言精练、文雅的特点。（检查学生，用例句说说这两个特点）
五、作业布置：
1．朗诵课文（14～28章）2．收集课文佳句、背诵。
六、板书设计：
七、教学反思：
