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主题：自尊自爱
目标标准
1、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题 内容标准
新课程标准在《我在成长》第二条中指出要学生懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
【教学目标】 情感态度价值观：
1、自尊自爱、乐观向上。养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。过程与方法：
2、在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息，学习用多种办法搜集资料，并进行简单的整理和应用。知识与能力：
3、通过“故事集锦”引导学生正确面对挫折和错误，懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感。
4、诵读感悟让学生认识自己的优点和长处，树立自信心，学会自爱。
5、学会用人生格言、座右铭等方式激励自我，养成健康、积极向上的个性品质。【评价活动方案】
1、学生课前搜集关于自尊自爱方面的故事，课上学生讲故事谈体会。教师、学生倾听学生的故事及体会，评价学生的搜集能力及表现能力。（教师评、学生相互评价）
2、通过辨析言行举止，表达自己的观点。评价标准：①口头表达能力②能准确描述图片所表现的场景、关键细节
3、创设情境，通过学生的自我展示、学生互评，提高自我认识，树立自信心。【教学活动方案】 故事引入，感知明理。
1、多媒体播放《知耻而后勇》的故事 思考：听了这个故事你有什么启发？
过渡：让我们一起走近那些伟人们，看看他们是如何做到自尊自爱的？
2、“故事集锦”
①让学生把搜集到的古今中外典型的与羞耻荣辱有关的故事在小组内进行展示交流。②选出较好的进行全班交流。（评价标准：故事典型、表达清晰）
③听故事，谈体会（教师相机总结板书：正确认识和对待自己的错误）
【设计意图：有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，课堂中开展故事会，通过“故事集锦”的方式引导学生正确面对挫折和错误，初步懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感。】
二、创设情境辨析
1、过渡：通过这些小故事我们明白了人生的大道理，使我们受益匪浅，现在请同学们说说图画中发生了什么事？他们做得对吗？为什么？（多媒体出示课本第三页插图）
【设计意图：课标中指出在教学活动中要结合实例，举行有关善恶、美丑、荣辱等分清是非的辨析活动，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。】
2、明理正行
检阅自我生活中有没有类似的事，说说自己今后的打算怎么做？
【设计意图：让学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出正确的观点或结论。】
三、我行我秀 过渡：其实不仅正确认识和对待自己的错误是自尊自爱的表现，认识自己的优点和长处也是自尊自爱的一种表现。（教师相机板书：认识自己的优点和长处）
让学生展示自我风采（琴棋书画等各方面都可以，鼓励学生大胆表现。）学生评价同学的表现
师：指出没有积极主动表现自己的同学，为什么不勇敢秀出自己。说出自己不自信的原因，教师及时的鼓励指导，让其同学说说他的优点、长处，勇敢秀出自我。教师及时鼓励，看到了学生不一样的优秀与自信。
【设计意图：通过教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。】
四、我自信我快乐
1、学生配乐朗读《我也是一片风景》谈谈自己的快乐体验。①学生自我评价本节课表现②学生互评③教师评价学生
评出表现好的同学，教师及时鼓励发奖品（奖品为与自尊自爱有关的名人名言。）
过渡：正是这些格言、警句激励人们成为自己的座右铭来，规范言行，请同学们也给自己设计一则座右铭来激励自己。（若时间充足设计完了，可以请同学念一念，若没有完成，可以让学生课下继续设计。）
【设计意图：通过创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。】
五、小结
在这节课上，老师看到了同学们自尊自爱的表现，相信通过本节课的学习在今后的学习、生活中，你们会做得更好！
六、作业
1、设计自己的座右铭
2、课下搜集关于自尊自爱方面的名言警句，写在读书笔记上。
3、将自己本节课的收获运用于自己的生活实践。
板书设计：
正确认识和对待自己的错误
认识自己的优点和长处
任何人都应该有自尊心、自信心、独立性。
——— 徐特立
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