教研月教研先进个人申报材料_先进教研个人申报材料
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教研月教研先进个人申报材料
本期的教研月活动已经落下帷幕,但活动中的点点滴滴却深深地烙在我的心里,影响着我和我今后的教学。多少个夜晚伴着明灯穿梭在Word文档教案中的字里行间,切换与课件中幻灯片的张与张之间;多少个课间围在办公桌前交流学习于同事之中;多少次数学课上“教”与“导”在学生身边;多少次反思于每节数学课后。有汗水就有收获,有付出定结硕果。现将教研月中个人的点滴做法总结如下:
一、不折不扣搞好常规教学。
踏实践行教学六认真:认真备课、认真上课、认真设计、组织课堂训练和批改作业、认真辅导、认真组织复习和测试、认真学习和总结。关注孩子的学习生活,细致回答每位学生的疑问,亲切解开每位家长的困惑。努力成为孩子喜爱、家长认可、学校放心的老师。
二、爱学习,善积累、不断完善。
1、多听。指听课,包括外出学习听课,组内听课,校际听课。每一节课的观摩,我都能从其间找出“新”或“优”于自己课堂的处理方式,或是情景导入,或是教学语言或是练习设计。听完每一节课后,总会有一处或多出发我深省:如果是我,我会怎么处理这段教材?如果让我重新上一次,我会在哪些地方加以改进?下一节练习课需要在哪些地方加强、拓展等。多听,能通过自然而然的对比,发现自己的优势和不足,是完善自我的前提。
2、善问。指向同事学习和交流。很庆幸自己生活在鸡小这个教研氛围浓郁,师资极强的团队。有把握教材全面、专研教材透彻的前辈;有熟悉学段实情、经验丰富的老教师;有教学理念新颖、实用有效的领导,为我“善问”提供了充足的资源。所以课前我常会请教同事:这个内容的教学我更应该注意什么呢?这个新知的学习学生会在哪些地方有困难呢?通过这些问题来帮助自己准确确定教学目标,想出最佳对策来突破每节课的重难点。课后我也常会和同事探讨:这节课你的xx地方是怎么处理的呢?通过这节课的学习你们的孩子达到了怎样的学习效果?通过这些有意义的对比,及时调整自己的教学策略,优化自己的教学效果。所以善问是完善自我必不可少的条件。
3、敢试。指试讲,本次教研月活动的展示课,我一共试讲了2次。第一次的试讲让我明白了:四人小组的合作,不能达到组内人人有事可做的效果;课堂上对于学生“有序、全面”思考问题方法的强化不够。于是我及时作出调整,进行了第二次试讲。第二次试讲的反馈:最后的拓展题(“三人排队照相”的不同站队方法)毫无提示的放手让学生小组尝试,课堂秩序较乱,而且效果不佳。于是合理调整,变“不提示”为“小提示”后放手,变“小组活动”为全班“大组活动”,课堂变有序啦,效果变明显啦。由此可见,“敢试”就成了完善自我的桥梁。
4、勤写。包括写教学反思、教学论文和听课总结。展示课一结束,我收集了领导和同事的意见,及时撰写了教学反思。结合两次试讲和一次展示课的收获,我撰写了论文《由一堂展示课想到的——小组合作学习巧安排》准备参与万州区数学论文评选。利用周末时间,梳理了上周赴重庆听取“重庆市第五届小学数学优质课竞赛”的听课记录,撰写了观后感。反思就有所获,“勤写”必将成为完善自我的催化剂。
一次次的学习、一次次的尝试、一次次的总结与反思,不断的完善着自我,充实着自我,这次教研月活动,我有幸被推选参与教研先进个人的申报,对于大家的鼓励,我表示深深的感谢。今后我仍将继续努力,争取更大程度的能力提升。2011、11、23
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