初一下研说稿_初一下学期总结演讲稿

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各位领导、各位老师:

大家好!

我是来自临朐四中的高秀娟，我研说的内容是外研社英语七年级下册。我的研说流程从以下三个个方面进行研说：1.说课标2.说教材3.说建议。

第一，说课标，我主要从课程标准和课程目标进行研说

下面我先说一下课程标准

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神

2.使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。

3.培养学生的观察、记忆、想象能力和创新精神

4.帮助学生了解世界和中西方文化的差异，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习打下良好的基础。

第二、课程目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言能力包括学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合语言运用能力。语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。情感态度指兴趣动机、自信意志和合作精神、祖国意识和国际视野。学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略、和资源策略等。文化意识是指文化知识，文化理解，跨文化交际意识能力。

七年级具体目标 如下：

能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息，能读懂小故事及其他问题的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演活动，能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难能参照范例或借助图片写出简单的句子。能意识到语言交际中存在的文化差异。

我研说的第二个方面给是说教材，我主要从编写特点，编写体例，内容分析，知识整合，知识间的逻辑关系这四个方面进行研说。

本教材的编写特点：内容编排：功能-结构-话题-任务； 内容引入：贴近生活,情境 导入；内容呈现：创设自主探究情境，从而发挥学生的主动性；内容编写：内容丰富有趣,知识面广阔。

下面我说一下教材的编写体例

本教材是以模块组织教材，由12个学习模块以及两个复习模块组成，每模块含有三个学习单元和一个练习活动（workbook）。每个学习模块包括模块任务和三个学习单元，每个单元 1

又有具体的学习内容。每个模块在标题下设立了模块任务，模块任务使教学过程和教学目标体现任务型教学理念，教学目的是让学生学会：“用语言做事情”，增长综合语言运用能力。复习模块设计了多种语言练习形式（包括语言形式练习和语用形式练习），对前面六个模块或者后面六个模块内容进行综合和融合性练习，使学生的语言知识和相应语言应用能力得到进一步巩固和提高。练习活动包括学习活动练习和形成性评价。形成性评价是帮助学生对学习过程进行性评价。每册教材都有两个语言附录，一个是语言注释，一个是语言运用引导。语言注释是以每个模块为单位，对教材中出现的可能给学生理解课文带来困难、但为了语境的真实性必须使用的语句给予的注释。语言运用引导就是对本模块的作为学习目标的结构（传统意义上的语法内容），从运用角度进行必要的讲解和注释，并提供例句，以引导学生理解掌握所学语言结构的运用。词汇表按模块排列词汇表和按字母表顺序排列词汇表，以便学生查阅记忆。词汇表后面还有一部分国际音标，并且给出了例词，有利力提高学生的发音水平。再次我以语法内容为主线谈一下本教材的内容结构。

第一，能够利用现在进行时描述正在发生的事情，注意区分与经常发生的规律性的时情的区别。这部分内容包括第一模块和第二模块的内容。

第二、掌握一般将来时的表达方式，学会表达将来发生的事情，并且会用计划设计自己的日常行为，以及未来的设想，增项学生的想象力。这部分包括第三模块和第四模块的内容。

第三、学会形容词的比较级，能够进行地点及地理特征的比较，掌握用形容词和副词来表达观点及形容词和副词的比较级的用法，掌握形容词的最高级，学会三者或更多事物的比较。这部分内容包括第五至第七模块的内容。

第四、掌握一般过去时的用法，能用一般过去时描述过去发生的事情，牢记规则动词和不规则动词的过去式。掌握一般过去时的否定句以及疑问句的回答，这一部分内容包括第八至第十二模块的内容。

下面我说一下本册教材的知识整合，包括立体整合和横向整合，单词的整合，短语整合。立体整合以时态为主线，分现在时，过去时和将来时。

横向整合以学段为主线。

七上主要学习一般现在时、Have got、Can数词。

七下、现在进行时、一般将来时形容词和副词的比较级 最高级、一般过去时。

八上册学习了过去进行时、现在完成时 反义疑问句、表示感觉知觉联系动词、方位词及动词不定式。

八下学习句子成分、动词不定式动词ing作宾语、宾语从句、状语从句。

九年级主要学习被动语态、定语从句、过去将来时、过去完成时、及复习。

进行时在七下和八上学习。完成时在八上和九上学习。从句在八下和九年级学习。将来时在七下和九年级学习。动词不定式和ing，管窜与整个八年级。由此可见其语法结构成螺旋上升

再次对于知识间的关系成螺旋上升的趋势，三个学段间的相互联系，相辅相成。be动词、情态动词行为动词的一般现在时、现在进行时、一般将来时、形容词比较级、最高级。

现在完成时、过去进行时、if 从句、间接、直接引语、宾语从句、状语从句，冠词、大数字，定语从句、主谓一致、被动语态

三、说建议

教学建议要注意处理两个关系，基础与能力的关系（围绕语法结构学习，注意总结、比较和联系，用好教材中的短文和任务），过程与结果的关系（关注学生获得知识的过程与方法，联系学生实际水平层次，联系学生的生活经验积累）。

(一)教学建议

教书育人是我们教师的职责，所以我在教学的始终要进行情感教育。在此指导下：

1.科学的利用教学资源

首先教师科学的利用我们现有的教学资源，如教辅资料、听力素材；以及多媒体等现代教学手段进行教学。充分调动学生听觉、视觉感官参与，提高教学效率。

2.创设情境激发兴趣

⑴.打造以学生为主的课堂，使学生成为课堂的主角。如开展我来做老师等活动。

⑵.教师要用发散思维教学，使课堂丰富多彩。

如在学习M2时让学生动手制作友谊的海报、用英语表演、展示收集英语名言警句。

3.比较归纳

如比较现在进行时和一般过去进时、归纳所学的语法知识等。有利于学生更好地掌握所学的知识。

4、跨学科学习：我们可以把英语和其他学科相结合，在英语课上唱和听英语歌曲。

5.分层教学，根据学生对知识的掌握程度，教师进行分层设计习题，分层达标，使每一个学生学有所获。

6..使课堂与现实相结合，如在学习M1后把自己的收藏品，在课间展示并用英语讨论。鼓励学生用英语写贺卡、打电话、用英语写信等。甚至过年的手机短信 也用英语来写，哪怕只是Happy New Year几个字.也使学生体会到学而有用的乐趣。

(二)评价建议

1.评价运用英语的能力

评价学生的综合语言运用能力是非常重要的。我们在评价过程特别注重学生的听、说、读、写能力。所以要用口试、笔试、听力等形式进行评价。我们在单元评价、期中评价、和学期

评价中往往注重听力、笔试。所以我们更要注重随堂的口语评价，并观察学生的日常英语交际能力。

2.注重学生学习过程的评价。

在学习过程中不仅考察学生对知识的掌握，更要观察学生的学习方法、学习兴趣、学习动机，掌握学生的的第一手材料，以便因材施教。

3.评价形式多样化

教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异选择适当的评价方式。可进行学生互评，自评，教师口头评价和书面评价相结合。在评价过程中建立评价档案。在档案中及时发现学生的进步与否，并帮助其改正不足。注重评价对教学的反馈。

教师不仅应时刻注意评价对学生反馈作用。如是否反映了学生的学习成就等。也应及时反馈自己以便及时调整自己的教学方法。

评价的目的是为了激励学生，所以在评价过程中要多使用激励性的语言。

（三）课程资源的开发和利用

一．首先我们要充分利用课内资源，如黑板报，英语角、手抄报等，利用直观的动作或物品教学，如学习on ,in，behind ,in front of 时，可以用实物区别on ,in；用学生位臵来区别behind ,in front of。

二．其次发挥课外资源的优势。鼓励学生在生活中学习。利用好书店、超市餐桌进行语言交际。如说出你的学习用品名称、在超市中购物说出所购商品的名称及价格； 说餐桌的食品名称等。在假期中带领学生走进大自然，来谈论自然风景。总之让学生感到开口就能学英语。

三．网络电视

教师充分利用多媒体进行直观的教学。如学现在进行时时，可以用直观的动作让学生练习。网络的出现给我们的生活带来了快捷和方便，也是学英语的好工具。可以让学生利用网站学习；是根据青少年的心理特征，指导学生搜集酷词、浅显的课外读物，像《父与子》使学生在幽默中学习。

电视也是学习英语的好工具。建议学生看CCTV9，锻炼学生的听力增强学生的国际视野。通过课程资源的开发培养学生的自学能力，开拓学生的课外视野，形成终身学习的能力。

学习是一种信仰，重视人的发展，这是犹太民族的教育，这句话用在我的课堂中，我理解为培养学生的英语学习兴趣和学习自觉性，营造宽松的学习氛围，创造和谐民主的师生关系，实现高效的英语课堂，让学生深深的爱上英语课，真正做到没有最好只有更好，让学生在一种快乐的气氛中成长。

我的研说结束，不当之处敬请批评指正。