语文课程标准测试题_新语文课程标准测试题

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语文课程标准测试题

1、语文课程的基本特点是什么？

答：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。工具性是指语文课程的听说读写，口语交际能以语言为工具进行交流思想，沟通信息的特性。人文性是指语文课程具有影响学生精神世界，完善人格，陶冶情操，培养审美情趣的人文内涵。

2、课标的《实施建议》中，语文教学应怎样做的？教师又应怎样做？

答：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

①教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。②应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；③积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；④精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。

3、怎样理解“教学中努力体现语文课程的实践性和综合性”这句话？

答：①教师应努力改进课堂教学，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践。②提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。③善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。④充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。

4、课标的《实施建议》中，关于阅读教学，提出哪些建议？

答：①阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。② 教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。③阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。④提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。⑤各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，学会有感情地朗读，精读、略读和浏览。⑥要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，加强对课外阅读的指导。

5、“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者”这句话中，教师是组织者和引导者体现在哪些方面？

答：教师的“组织”作用主要体现在两个方面：第一，教师应当准确把握教学内容和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案；第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。

教师的“引导”作用主要体现在：通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性。

6、课标提倡的学习方式是什么？（课标倡导自主、合作、探究的学习方式。）