怎样打造真实的高效课堂_如何打造优质高效课堂
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浅谈如何打造语文高效课堂
课堂教学是对学生进行教育的主要阵地。作为教师，最本质的工作职责就是充分利用好课堂时间，最大效率地向学生传授知识、培养能力，使学生不断丰富成长起来。如何使课堂达到“高效”呢？方法不尽相同，但是采用以学生合作学习为主的“合学”教学方式就是很好的方法之一。
为了响应局里的号召，落实“打造高效课堂，创建特色课堂教学模式”的精神，从五月份开始，我校在其七、八年级开始尝试合学教育的教学模式。这是一种以学生合作学习为主的教学模式，它打破了以往以教师讲授为主的传统教学模式，经过近半年的试行，收到了一定的效果。下面结合自己的一些做法，浅谈一下自己的体会。
一、合理分组，明确职责
所谓合作学习，最本质的特点就是学生之间的互帮互学，因此，合理分组非常重要。我班共有学生三十二名，我先根据成绩的好坏，采取自愿结对子的方式，将学生分成十六组，成绩相对较好的担任小组长；再将十六小组按照相对均衡的原则分成四大组，每组选任一名大组长。小组长的职责就是带动、辅导好本组的另外一名同学；而大组长的职责则是鉴管好一个大组同学的学习，不到位的地方要予以督促，不懂的地方要予以指导，要管理好本组的成员。
二、认真钻研教材，编写好学案
所谓学案，就是指导学生进行合作学习的提纲式文本，从结构上主要包括两部分内容：一是学习目标，二是合学过程，主要包括教学环节和主要问题设计等。每节课上课前，自己都要在认真钻研教材、教法的基础上，编写好学案印发给学生，作为学生本节课学习的参照和依据。
三、设置五大教学环节，努力打造高效课堂
（一）课前预习，承前启后
学生每节课所学的内容都是相互衔接的，因此，课前复习非常必要。复习主要包括巩固性复习和准备性复习，巩固性复习旨在对前面所学重点内容加深记忆，而准备性复习旨在为后续学习铺路。通过复习，把前面所学的内容与本节课所学的内容自然的衔接起来，起到了承前启后的作用。
（二）出示目标，明确重点
学习目标是学生学完本节课后所要达到的目的和标准，它为学生本节课的学习指明了方向。目标一般在反复钻研教材的基础上确立，既要突出重点，又要简洁明了，便于学生把握。
（三）合作学习，掌握新知
这是本节课的中心环节，即学生根据学案的提示和要求，采用小组合作的方式，通过反复阅读教材，认真思考，整理出所提问题的答案。在这个过程中，组员有困难要先问小组长，小组长有困难再问大组长，大组长有困难就可以直接询问老师，这样层层把关最终使问题得到圆满解决，学生掌握了新知。
（四）展示交流，共同探讨
小组合作学习结束后，先将答案在组内交流，看看学生对问题的理解情况；对于组内有争议的问题再拿到班上进行交流，大家各抒己见，畅所欲言，最后教师做精当点播。这样既节省了时间，又能使学生对本节课的内容有了准确的把握，效果很好。
（五）训练巩固，加深理解
围绕本节课的学习内容，精心设计训练问题，对学生进行有针对性的巩固性训练，以使学生加深对所学内容的理解和掌握。在这一过程中，仍采用小组
合作的方式，教师只对共性的问题进行讲解。
四、建立课堂评价，调动学生的积极性
为了鼓励学生合作和积极参与学习，学生在每节课上的表现都要采用积分的方式进行记录。课后根据得分的多少评出“参与之星”一名、“精彩之星”一名、“进步之星”一名和“小组之星”一组。这些评价结果除了在班级竞赛台上以贴星的方式公布之外，还要作为对学生进行素质评价的依据，这样就极大的调动了学生的学习积极性。
总之，通过采用合作学习的模式，充分发挥了学生的主体作用，有效的保证了学生的自主学习、互助学习和高效学习，实现了真正意义上的从“讲堂”到“学堂”的转变，也把教师从辛苦的课堂讲解中解放出来，真是收益很多。
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