中国古代玉器课程的教学探索_中国古代玉器基本知识

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崔岩勤

（赤峰学院 历史文化学院考古系，内蒙古 赤峰 024000）

摘 要：“因材施教”原则是教育教学活动中教师必须遵循的重要原则之一。本文结合中国古代玉器课程的教学实践，就教学过程中如何贯彻“因材施教”原则进行了探讨。

关键词：中国古代玉器课程；玉器；因材施教原则

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2011）03-0225-03 中国是一个尚玉的国度，考古发掘表明，中国玉文化源远流长，距今已有万年的历史。中国古代玉器种类多，按使用功能大致可分为工具武器类、礼乐类、仪仗类、丧葬类、佩饰类、生活用具类、陈设类、玩赏类等，包括传世玉器和出土玉器。古玉数量大，造型独特，工艺精湛，其文化内涵十分丰富，涉及政治、经济、思想、文学、艺术、宗教、美学、工艺、矿物等领域，具有较高的历史价值和文化价值。在不同的历史时期，玉器的种类、工艺、使用功能和文化内涵都具有其独特性，成为中国传统文化的重要组成部分，在中华文明起源和中国历史文化发展的过程中具有重要的作用。这些是认识、了解中国古代玉器及玉文化发展的切入点，也是中国古代玉器课程教学的最基本的内容。

因材施教原则是教育教学活动中教师必须遵循的重要原则之一。要求教师在教学的过程中，根据教育对象的年龄、心理、知识水平等特点，有针对性地采用不同的教学方法进行教育教学活动。在此，笔者就“因材施教”中的“材”从两个方面进行阐释，一是指传统意义上的教育培养对象——学生，是与教育目标相关的范畴；二是指与教学内容有关的教学材料，属学科知识的范畴。二者与教学活动密切相关，都是教学活动的重要组成部分。

从第一个方面看，在教学过程中，教师和学生是教学活动的主体，师生双方交流互动，共同参与才能完成教学目标。在这个过程中，教师要发挥主导作用，从课程的设置及学生的实际出发，依据培养目标和学生的知识结构、能力水平等具体情况进行教学，才能有效地完成教学任务。近年来，笔者讲授的与中国古代玉器内容相关的课程主要有考古专业的“中国古代玉器”、历史专业的“中国古代玉文化”、面向全院本科生的公共选修课“中国古代出土玉器鉴赏”，这些课程的教学内容均以中国古代玉器为主，由于课程属于不同的专业，作为培养对象的学生，他们的知识结构、能力水平则存在明显的差异。因此，在教学的过程中，需要教师根据学生学科专业的特点，明确课程的定位，严格遵循“因材施教”的原则，确立明确的教学目标，才能取得良好的教学效果。

就考古专业而言，“中国古代玉器”课属专业必选课。考古专业已开设了中国古代史及与考古学理论和实践相关的课程，学生对中国古代历史文化及考古学知识有较系统的学习，专业基础较好。教师在讲授 “中国古代玉器”课程时，课程的基本目标是：要求学生掌握有关玉石、玉器、玉文化的基本概念及玉器的雕琢工艺、种类及玉器鉴定的基本方法，熟悉中国古代各个历史时期考古发掘出土玉器的种类、工艺、特征、文化内涵及典型器物和典型遗址，了解玉学、玉文化研究的最新成果，学会玉器、玉文化学习、研究的基本技能和方法，为从事玉器的修复、鉴定及玉文化研究和文博工作奠定基础。

就历史专业而言，“中国古代玉文化”课是历史专业的选修课。历史专业的学生系统学习了与中国古代历史文化相关的课程，并开设了考古学通论，为学习中国古代玉文化课程、掌握中国玉文化发展的历史文化背景打下了坚实的基础。因此，“中国古代玉文化”课程的基本目标是：要求学生初步了解有关玉石、玉器、玉文化的基本概念及玉器的种类、玉雕工艺、玉器鉴定的基本方法；掌握中国古代各个时期考古发掘出土玉器的种类、工艺、特征、文化内涵、典型遗址，学会玉器、玉文化研究的基本方法，在此基础上从考古学和器物学的视角，以玉器为媒介认识中国古代历史文化，揭示玉文化发展的规律、特点及在中国传统文化中的地位，为从事玉器、玉文化研究及考古文博工作打下一定的基础。

就公共选修课而言，在申报课程时考虑到培养对象来自学院不同的院系，他们的考古学知识相对薄弱，但是对中国古代玉器和玉文化有极大的兴趣，因此将课程定名为“中国古代出土玉器鉴赏”，授课时选择考古发掘出土的典型玉器为标本，按中国古代历史发展的进程，讲授中国古代玉器及玉文化的特点及鉴赏的基本常识。课程的基本目标是：要求学生从考古学的视角初步了解玉石、玉器的概念，玉雕工艺技术，玉器鉴赏的基本方法，掌握中国古代出土玉器的重要文化遗址、出土玉器的种类、特点、文化内涵。通过学习，使他们对中国古代玉器及玉文化的有正确的、科学的认识。

几年的教学实践表明，在讲授考古专业的中国古代玉器课程、历史专业中国古代玉文化课程和公共选修中国古代出土玉器鉴赏课程时，教师要认真备课，精心讲课，严格执行课程教学大纲，根据学生专业特点进行授课，才能圆满完成教学任务。

从第二个方面看，中国古代玉器教学材料十分丰富，不仅有古代和当代的研究著作，而且还有图片资料、音像资料和出土、传世玉器实物资料，为玉器及玉文化的教学研究工作提供了便利条件。在教学的过程中，要求教师根据不同专业课程的学科特点，有针对性地精选教学材料因“材”施教，使教学资源得到充分合理的利用。

中国古代比较著名的玉器研究著作有宋代吕大临的《考古图·玉器卷》、元代朱德润的《古玉图》、明代曹昭的《格古要论》、清代吴大徵的《古玉图考》等。

在当代，玉器研究著作种类多、数量大，内容十分丰富，在此仅以典型著述为例进行介绍。比如，中国古代玉器研究的综合性论著有尤仁德的《古代玉器通论》、张明华的《古代玉器》、张广文的《玉器史话》等；专题研究著述有杨伯达的《巫玉之光》，杨虎、刘国祥、邓聪的《玉器起源探索（兴隆洼文化玉器研究及图录）》，许晓东的《辽代玉器研究》，安徽省文物考古研究所编著《凌家滩玉器》等；图录为主的著作有杨伯达主编的《中国玉器全集》，古方主编的《中国出土玉器全集》等；玉器鉴赏类书籍有杨伯达的《出土玉器鉴定与研究》，赵永魁、孙风民的《玉器鉴赏与评估》，周南泉主编、李彦军编著的《中国玉器投资与鉴赏》等；在考古文博物类专业期刊中，不仅有考古发掘报告中介绍的出土玉器，而且还有玉器及玉文化研究的文章，其中以《文物》、《考古》、《考古学报》、《考古与文物》、《东南文化》、《中原文物》、《北方文物》、《华夏考古》、《江汉考古》、《故宫博物院院刊》、《中国文物报》等最具代表性；各级各类玉学、玉文化研讨会是玉器、玉文化研究的盛会，出版的论文集具有专题性和前沿性，比如杨伯达主编的《中国玉学玉文化论丛》（1-4编），邓聪主编的《东亚玉器》（1-3卷），钱宪和主编的《海峡两岸古玉学会议论文专辑》，于明主编的《如玉人生（庆祝杨伯达先生八十华诞文集）》，刘国祥、于明主编的《名家论玉》等均属此类。

随着现代科技的发展，网络、传媒资料也越来越丰富，国内著名的考古网站，包括中国考古网、中国文物信息网、中华玉器网、中华鉴宝网、故宫博物院、国家文物局、南京博物院、河南博物院、中国考古论坛、博雅论坛等，都有玉器、玉学、玉文化的专门网页；中央电视台“国宝档案”、“探索发现”及“大家”等栏目及记录频道的许多宣传中国古代玉器、玉文化的专题片，介绍了大量珍贵的资料。

此外，在国内各级考古研究所、博物馆有馆藏的出土玉器和传世玉器，是进行玉器、玉文化研究的重要实物资料。其中一部分在展厅面向大众展出，是公众认识、了解中国古代玉器和玉文化的一个重要的窗口。

综上所述可知，中国古代玉器课程教学资料种类多样，教学内容十分丰富。但从在课程设置看，依据教学计划，授课课时数量较少。考古专业的中国古代玉器课、历史专业的中国古代玉文化课、公共选修中国古代出土玉器鉴赏课都是36课时，而面对具有近万年历史的中国古代玉文化发展历史而言，授课时间是很少的。在这种情况下，就需要教师根据不同专业的教学目标和课时安排，采取灵活多样的教学方法，按照“因材施教”的原则，合理有效地利用各类教学资源，精选教学内容进行教育教学活动。

首先，遵循科学性、系统性、前沿性的原则，依据不同专业的教学目标选择教学内容。面对丰富的教学资源，笔者在教学过程中，通过系统、深入的学习，参考国内著名的玉器研究专著、玉石玉器鉴赏专著、玉器及玉学玉文化论文论著及相关的考古发掘报告，结合考古专业、历史专业和公共选修课的特点及教学课时安排，以章节为体例，从玉石、玉器、玉文化的概念，玉器的雕琢工艺、种类、使用功能、鉴赏的基本方法，按中国古代历史发展的时序介绍中国历代出土玉器的种类、特点、文化内涵、出土玉器的典型遗址等，对不同专业的课程在教学内容的深度、广度及重点、难点问题等方面都依据培养目标设定不同的侧重点。考古专业的学生不仅要掌握中国古代玉石、玉器、玉文化基本知识，还要掌握玉器鉴定及研究的基本理论和方法，具备初步的玉器鉴定和玉学、玉文化的研究能力。历史专业的学生，除掌握中国古代玉石、玉器、玉文化基本知识外，要学会从考古学的视角认识、了解、研究中国古代历史和文化。学习公共选修课程的学生，通过学习了解中国古代玉石、玉器、玉文化及玉器鉴赏的基本常识即可。

其次，根据教学内容的特点，运用现代化的教学手段授课。

第三，充分利用地方文化资源的优势，指导学生参观赤峰博物馆和古玩城，强化实践环节，做到理论学习和实物观摩相结合。这是进行玉器鉴赏的一个重要的途径，可弥补课堂教学无实物资料的不足。

赤峰地区历史文化悠久，有新石器时代的小河西文化、兴隆洼文化、富河文化、赵宝沟文化、红山文化、小河沿文化，青铜时代的夏家店下层文化、夏家店上层文化及北方游牧文化契丹辽文化、蒙元文化等。同时赤峰地区也是中国玉文化十分发达的地区之一，这里有目前考古发掘所知中国最早的玉器——兴隆洼文化玉器，有中国史前北方玉文化发展的典型代表——红山文化玉器，还有具有北方游牧民族特色的辽代玉器等。在赤峰市博物馆展品中，有兴隆洼文化的玉玦、玉管、匕形器、红山文化玉箍形器、勾云形器及契丹辽玉器等。虽然数量和种类不多，但作为典型器是十分难得的实物资料。通过认真的观察，从玉质、器形、工艺、纹饰等方面掌握其基本特征，可掌握玉器鉴赏的一般方法。

赤峰地区一些收藏家和古玩商也珍藏许多具有地方特色的玉器，尤其是红山文化玉器最具典型性，并受到国内外的关注。比如，在2010年，中央电视台《寻宝》栏目编导和考古文博的鉴定专家来到赤峰，共同寻找赤峰的民间国宝，最终被选为赤峰民间国宝的就是一组红山文化玉器。这些民间收藏的玉器，也是红山文化的重要组成部分，作为实物资料是值得认真研究的。

教学过程中，教师要做到“因‘材’施教”，根据不同学科课程的目标及培养对象的特点，精心选择、合理有效地利用教学资源，是完成教学任务、实现教育目标的重要措施之一，二者相辅相成，缺一不可。