爱心托起倾斜的天平_让爱心和奉献托起

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爱心托起倾斜的天平

——关注学困生的健康发展

孟子说过：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。学生对教师的尊重信任源自教师对学生的尊重与信任。教师只有用自己诚挚的爱心去拥抱学生，才能真正感化学生。参教十几年以来，经常遇到不爱学习、自卑、孤僻、集体荣誉感不强的学困生。学习困难学生是指智力基本正常而学业成绩明显落后的学生。这类个别学生在课堂上无精打采，课下则兴风作浪。学困生是一个不容忽视的群体，破解他们的管理和教育问题，对班级管理来说是一项重大挑战。促进学困生的健康成长，对班级的和谐、健康发展有重要作用。

1、打开心灵之门的钥匙——爱和尊重

一位教师，要做的第一件事是全身心的爱学生，尊重每个孩子，而后才是传授知识。伟大的教育家陶行知曾说“谁不爱学生，谁就不能教育学生。”爱是打开心灵之门的钥匙，老师的一个问候，一句关切，一声叮咛，像涓涓溪流，浸润孩子的心田。对于学习困难学生要给予更多的爱心和关注。这类孩子特别敏感，很自卑，要小心的呵护他们脆弱的心灵，切忌挖苦、讽刺、怠慢他们。

2、备好学困生的“学习开胃菜”

针对学困生基础差、底子薄的特点，上课提问要采取与其他同学不同的策略，以提升他们的学习兴趣，激发他们的信心。把简单、易懂的“学习开胃菜”留给他们，比如在学习《罗布泊 消逝的仙湖》这篇课文后，我让同学们写几则有关环保的标语，这些标语在校园里随处可见，学生们可信手拈来。当时我把这个机会留给了学困生们，他们说了这样几句“小草青青，踏之何忍” “今天节约一滴水，留给后人一滴血”“ 同建绿色校园，共享鸟语花香”听完后我带头鼓起掌来，同学们也热烈的响应，我马上说了这么几句话“你看，同学们多注意观察，留心了周围的事物，如果你们在课堂上也做到这一点，学习成绩一定不比别人差。”从我鼓励的话语中，我看到了学困生的兴奋和惊讶。从此以后，他们不再懒洋洋的趴在课桌上了，我会适时的提问他们力所能及的问题，他也能正确流利的解答。“吴苗苗上课怎么那么积极了？”“王甜怎么活泼开朗了？”“李洁很有礼貌了”„„从其他任课老师的议论中我看到了后进生可喜的变化。简单的“开胃小菜”会让学生学习的“胃口”大开，激发了学生的学习热情，鼓舞了学生的学习斗志。老师一个“用心”的提问，有可能改变孩子的一生。

3、做伯乐——善于发现学困生的闪光点

“孩子需要鼓励，正如植物需要水分”这是著名心理学家鲁道夫的一句名言。学生一般都有表现自己的愿望，学困生也是如此。要在学困生身上寻找闪光点，发现这类学生的长处，要真诚的肯定他们，鼓励他们，给予他们信心和勇气。2006我曾经教过一个学生，因为他产生了厌学情绪，上课违反纪律，课下调皮捣乱，班里越来越多的同学开始讨厌他、疏远他。这时恰巧学校要组织运动会，他擅长长跑，被选作运动员。我抓住时机，和他促膝长谈了一次，我说“现在正是表现自己，为班级争光的时候，你要抓住机会，扭转自己在同学们心中的形象。同时通过长跑训练还能锻炼你的体力和耐力，增强意志力。我相信你能行，同学们也期待你为班级争荣誉，拿出你的实力吧！”果然，他不负众望，在运动会上取得了好成绩，令同学们刮目相看，同时我又表扬了他在运动会中顽强拼搏的精神和强烈的集体荣誉感。通过这次比赛，他得到了同学们的认可，又融入了班集体的大家庭中。学习态度也有了转变，课堂表现也积极了。对于学困生，老师不要吝啬自己的褒奖，要勤鼓励，多表扬。

4、润物细无声——手工制作传寄语

针对于个别学生在老师“动之以情，晓之以理”收效甚微的情况下，我发现用简单的手工制作，可以打动学生的心。我班的黄明明同学在课堂上经常违反纪律且顶撞老师、看不健康的书籍，课下寻衅滋事，自习后借要热水的名义骚扰女生休息，师生对他是怨声载道。他是一个孤儿，父亲早亡，母亲改嫁，爷爷奶奶已经七十多岁了。他寄居在叔叔家，由于爷爷奶奶的溺爱及家庭教育的缺失，造成了他今天这个样子。请他的叔叔到过学校，他也无能为力“说轻了不管用；说重了，不是亲生的，怕孩子有想法；说多了爷爷奶奶也不让”，叔叔是这样解释的。通过观察，我发现这个孩子内心是孤独的，他希望引起别人的注意，渴望得到关爱，因此借违纪现象引起人们的关注。由于我平时喜欢手工制作，我想到了一个“润物细无声”的点拨他思想的方法。我用绿豆粘了一棵大树，用红豆和黄豆用粘了一个太阳，而且以爷爷奶奶的口吻写了一段话“孩子，你父亲的去世对我们的打击是巨大的，家庭破落的悲痛是无法言喻的。但是看到你，我们就有了希望，我们希望你长成参天的大树，害怕你误入歧途啊。孩子——你是我们活下

去的希望呀！”我把这张卡片悄悄的放进了他的课桌里，没想到下了自习后，他来到我家痛哭失声的说：“老师，我太自私了，只为自己的遭遇不平，从没考虑过别人。不体恤爷爷奶奶的苦心；不了解叔叔婶婶的付出；不听从老师苦口婆心的劝导；我真混啊！”听到他的哭诉，我明白他已经觉悟了。果然，从老师们奇怪地询问中，我看到了他的变化；从同学们的交口称赞中我听到了他的改变；从家长会叔叔对他的赞美中，我知道这个孩子长大了。

手工制作的材料可信手拈来，可以是五谷杂粮、各色彩线、即时贴、卡纸等等。最常见的是，把各种树叶用双面胶粘贴成动物或人物，并配以劝勉鼓励的话，或者用布头拼凑成玩偶粘上老师的寄语，效果非常好，用这样的方法对学生进行思想教育屡试不爽。学生们能通过这些手工体会到老师的爱心和用心，会努力的按照老师的要求去做。我经常用这样的方法做学生的思想工作，鼓励后进生，让他们感受到老师对他的重视程度，从而积极表现。

5、建立“我行我秀”社团

学困生虽然学习成绩不占优势，但有其他方面的特长。为此，我们专门建立了“唱响自我”声乐队、“我本自强”篮球队、“我本出色”手工兴趣小组等，以发挥他们的特长，为他们搭建展示才艺的平台。我曾经教过的王娜就是这样的学生，她文化课学得很吃力，但音乐方面很有天赋。学文化课她无精打采，上音乐课则如鱼得水。她曾经向我倾诉“如果课本上的文字都换成乐谱，那该多好啊！那课堂简直就成了我的天堂！” 根据她的特点，我们让她加入了“唱响自我”声乐队，最终她以全校第一的专业课成绩升入了高一级的学校。现在她已经开办了自己的幼儿园，并参加了潍坊举行的“我要上春晚”节目，成功晋级。针对学困生，老师要善于发现他们的特长及兴趣，并积极引导。我班的学习成绩不理想的刘汉民、王玉强、周永祥等都加入了各种兴趣社团，发展了其特长，中考时被高一级的学校录取。兴趣社团的建立，不仅调动了学困生的求学欲望，也实现了学困生的人生理想。

6、亲情卡——家校联合促成长

2003年刚接过八年级六班时，我注意了一个学生魏明明：他内向、孤僻、脾气暴躁，很少与同学交流。听学生反映，魏明明在暑假期间曾喝农药自杀过。原因很简单，就是因为天热他要到河边玩，父亲不同意并打了他两下，他一气之

下，便喝了农药。在医院抢救了几十天才脱离了危险。我了解了这个情况后，马上与家长联系，问明了情况，家长说：“经历了这次事故，孩子我也不敢管了，放任自流，他有什么要求，我尽量满足他，只求他平安无事。你们老师也不要惹他，只要不违反纪律，学习成绩也无所谓了。”听到家长这样说，我心想“这不是个定时炸弹吗？万一与同学有摩擦怎么办？家长这种心态很不利于学校的教育。”果然几天后，他与同桌因为“谁擦黑板”发生了口角。他一拳就把同桌打得鼻青脸肿，把他叫到办公室里，他还态度蛮横，不听劝导。

我想孩子的表现与家长的管教方式有很大关系，我又联系了他的家长。家长说“我以前就是本着‘棍棒之下出孝子’这句老话来管教孩子。他做错了事情、学习成绩不理想，我开口就骂，动辄就打，因此才造成了这样的局面,我总觉得对不起孩子。现在我也不知道该怎么管了?”针对这一情况，我与家长进行了沟通和交流。告诉家长要拿出时间与孩子谈心，长期的隔阂不容易消除，要有耐心，可以建立亲情卡，把想说的话通过卡片传递，能避免矛盾和冲突。动员家长与学校配合做好学生的教育工作，随时关注孩子的变化。两周后，家长传来了好消息，说孩子给他留下了一张“今天变天，浇地时多穿件衣服”的亲情卡。可见，家长的参与是帮助学生走出困境的一剂良药。

在我的帮助下，很多学困生端正了学习态度，以饱满的热情投入到了学习中，积极参加学校组织的各项活动，没有一个学生掉队。班级管理得到了健康有序的发展。

学困生应享有普通学生的一切权利，他们也有潜能，只要老师怀着一颗爱学生的心，充分尊重、理解、关注学困生群体，就一定能把学困生转化成德才兼备的栋梁之才。让我们用真心感化学习困难的学生，用信心撑起学困生倾斜的天平，用爱心守护学困生，让他们扬起自信的风帆，在师爱中如沐春风，茁壮成长，使人民教师无愧于“人类灵魂工程师”的称号。