构建有效课堂调动学习兴趣_激发学习兴趣高效课堂

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构建有效课堂调动学习兴趣

房县青峰小学周明宣

课堂上，我被学生们的表现强烈地震撼着，摆脱了束缚的他们所迸发出来的潜能竟有如此巨大。纵观全班，学生有大量的时间和空间，他们时而主动探究，时而合作交流，所表现出来的兴趣是发自内心！这里，教材真正成了一种学习的素材，探讨的问题，课堂上师生交流的话题；而教师却真正成了课堂的构建者，学生学习的引导者、组织者与合作者。在如何构建有效课堂，激发学生学习兴趣方面我做了一点尝试：

一、以讲故事的方式进行教学，激发学生学习兴趣

以讲故事的方式进行教学，能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，可以使抽象的数学知识具体化，从而使学生对教学产生浓厚的兴趣。如在教学“分数乘加乘减”过程中，开始以故事入手激发了学生的学习兴趣，使学生能专心地投入到学习中。对教师所讲知识反应深刻，大脑保持兴奋状态，思维比较活跃，并且记忆牢固。

二、相互交流讨论，激发学习兴趣

通过相互交流讨论，可以使每个学生都成为中心，并在畅所欲言中把自己的思维过程谈出来，进而激发学生的学习兴趣，如在讲到“求一个数的几分之几是多少”的应用题时，我先引导学生从画线段图入手，然后请同学们仔细观察，相互讨论交流，这样不仅使学生参与了知识的形成过程，而且培养了学生合作、思考、表达的能力。

三、引导学生发现数学问题，激发学习兴趣

构建有效课堂，教师要开放性地让学生质疑。讨论和交流、激发学生参与热情，为每个学生创设主动发展的空间。也为每个学生提供充分应用规律的机会。教师更应该引导学生发现数学问题，培养学生的数学应用意识，使学生在解答问题的过程中，一次次被激起探索的欲望，一次次品尝成功的喜悦。这样，学生不仅在思考和创新的体验中构建新知识，而且在探求和交流的过程中增长才干，真正成为知识获取过程的主动参与者，成为课堂学习的主人。