班主任德育论文四(3)李春花_四年级班主任德育论文

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小学班主任德育论文

碧波实验小学四（3）班 李春花 记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们班主任老师对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不有、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让我们的孩子在德,智,体各方面的健康成长。让未来的社会多一份安定和谐。

一、用心树立为人师表的表率作用

教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。而班主任，是班集体的主要教育者，在学生的人格素质的形成中起重要的作用。人的素质是个整体，而人格素质则是其根和主干，它决定着学生素质的发展方向。教师又是他们心中的偶像和效仿的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。“学高为师，身正为范”，只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用，使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。在平时的教学中我们要求学生穿戴整洁，衣服不敞怀，那我班主任老师首先在穿戴和仪表上就严格要求自己，以实际行动引导同学们正确的穿戴习惯。我们在晨会课上利用图片实例新闻报道等形式教育孩子农民伯伯辛苦种植粮食，世界上好有国家的孩子都面临这饥饿和疾病的困扰，我们不应该浪费粮食，浪费粮食是可耻的。与学生共同制定公约。同时每天和学生一起吃饭的时候，我总是坐在班级的最醒目的讲台边，让学生能看到老师是从来不浪费食物的，久而久之我们班里学生也能够做到节约粮食。我想教育和实际的行为习惯练习起来，给学生树立一个良好的榜样，班级里学生的也就能够形成良好的行为习惯。

二、用心建立有效的奖惩制定

带领这个班级已经是第二个年头，一开始我就在与学生共同制定出的《班级公约》。一开始我就与学生更是达成了一致的奖惩制定。我们班有仪表、卫生、值日、入队、课堂、等完整的奖惩制度。并且在每天的教学学习生活中严格执行。这样实行下来效果非常好。我的观点是：“激励的语言和事迹”决不能对学生有所吝啬，把所有的表扬绘制评比角上美丽的音符。因为学生在学习过程中，并不总是处在兴奋的状态，应时时学会调

动学生的情绪，让学生处处感到动力的存在。让同学们时候关注评比角上你争我抢的良性竞争机制。对于“批评”，我的观点是适时而止，节约而用之，使用的科学有效。

三、用心关注每一个孩子

班级里的小干部、小助手、小组长会得到老师的关注和关心。而对于一些学困生我们更应该付出更多的关心我们班主任老师应该重新全面正确地认识学困生。千万不能带有色眼镜，认为学困生一无是处，片面地放大学困生的缺点，抹杀学困生的闪光点。教师要学会与学生交朋友，特别是学困生，教师只有真正成为他们的朋友，以心换心，得到他们的信任，他们才愿意暴露灵魂深处的秘密；教师深入了解学困生的意义，还在于随时掌握学生的思想脉搏，及时抓往时机，有的放矢地进行教育。有些“学困生”其实并不差，他们的创造能力、动手能力、劳动、体育、社交组织等能力往往表现得很出色。但是每个学生都有学好的从善心理和改过自新的愿望，我们的学困生更加如此，因此，我们教师更应该紧紧抓住这点，树立起一定能教育转化好学困生的信心和决心，从而使我们坚定不移地去开展各项转化工作。对后进心动之以情，晓之以理，持之以恒。学困生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的，学困生在转变阶段往往要经历多次反复，这要求及教师在教育学困生的整个过程中，具有耐心的教育艺术，动

之以情，晓之以理，持之以恒；疏通引导，启发自觉，只有这样，才能使学困生知理、明理、讲理，打通思想疾恶从善，改过从善，提高思想觉悟和认识水平。教师不论在何时，都要给学生以春天般的温暖，让学生亲近您，信赖您，就是批评，也要掌握分寸，注意态度，讲究艺术。如，一个学困生，学习、纪律都差，经常顶撞教师，后来又因偷东西受到大队的处罚，事后教师没有在同学面前提他“偷”字，而是把他叫到一边，和他促膝谈心，给他讲拾金不昧的故事，讲应怎样做人等等，教师的一席话鼓舞了他，后来这个学生转好了，并成为本班的学习带头人。

四、发挥榜样作用引导形成良好的班风

适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。班主任鼓励竞争的办法，让学生在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，俗话说的好，“要想跑得快，全靠车头带”，因此我所带的班级，无论是个体还是集体，在年级中总是名列前茅。

总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我很庆幸我可以和学生一起度过美好的时光。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。