三生教育资料_小学三生教育资料

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三生教育教学计划

五年级

杨晓海

根据各级各类文件要求，结合我校我班实际，我班五年级34人开展“生命、生存、和生活教育”这门课程。为更好贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质，把这门课程按质按量完成教学目标，达到预期效果，特制定此教学计划：

一、教学指导思想

为 了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教 育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确 的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。

二、教学目标：（在整个教学中应注意围绕以下总目标组织教学。）

1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。

2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；

3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；

4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。

三、教学组织形式；

以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。

四、具体时间安排1、2009年2月下旬，教师自学教材，制定教学方案和计划。

2、教师组织 “三生”教育实践活动。3月份参加学校大队部组织的各种活动。

3、教学进度安排。

2009年3月份下旬完成：生存教育部分

活动3 危险来临时；活动4 我们的团队。

2009年4月份上旬完成：活动五

身边的榜样。生活教育部分

活动1 编织童年的梦。

2009年5月份中完成：活动2 我是最棒的；活动3 学会交友。

2009年6月份下旬：活动4 分享快乐；活动5 创造新天地。

2009年7月上旬：活动6 与幸福同行；工作总结。

2009-3-1

“三生”教育教学计划

三年级

杨晓海

根据各级各类文件要求，本学期将继续学习《生命生存生活》这一课程，并沿用同一本教科书。为了更好贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质，把这门课程按质按量完成教学目标，达到预期效果，特制定此教学计划：

一、教学指导思想

为了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教 育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确 的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。

二、教学目标：

1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。

2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；

3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；

4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。

三、教学组织形式；

以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。

四、具体时间安排1、2008年11月下旬，教师自学教材，制定教学方案和计划。

2、教师组织两次“三生”教育实践活动。11月份参加学校大队部组织的演讲、朗诵比赛；12月29日参加学校组织的小学生文艺汇演比赛。、教学进度安排。

2009年3月份完成：活动7 美美与丑丑；活动8 学会合作，分享快乐。

2009年4月份完成：活动9 张开想象的翅膀 ；活动10 山谷的回音。

2009年5月份完成：活动11 神奇的作业机；活动12 昂起头来真美。

2009年6月份完成：活动13 换一种方式想一想

2009年7月份完成：工作总结。

以上是我班开展“三生教育工作者”的教学工作计划，在计划中若有不当之处，敬请有关领导给予

2009年2月28日

珍爱生命●智慧生存●幸福生活

——石登中心完小 “三生教育”实施方案

为进一步落实景洪市教育局景教发[2008]143号文件精神。进一步贯彻党的十七大精神，深入落实科学发展观，全面推进素质教育，结合本校实际，在学生 中组织实施生命教育、生存教育、生活教育，全面推进素质教育，切实做好各项工作，促进学校不断向前发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为 核心的时代创新精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力；推进学校各项工作全面、健康、和谐发展。

二、基本原则

1、坚持人本性原则，使教育成为发展人的教育。

2、坚持实践性原则，以实际性教学为主要方式，使学生在实践中获得感悟、丰富体验、学到知识、形成能力、树立观念。

3、坚持开放性原则，大胆借鉴和吸收一切成功经验，面向社会、面向家庭，以开放的思维推进工作。

4、坚持整合性原则，整合管理、教师、课程、活动资源，整合学校、家庭、社会的教育资源构建整体合力。

三、“三生教育”的重要意义

“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求：“三生教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力于开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健 康水平，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感。实施“三生教育”是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点，是现代教育的基本任 务。“三生教育”着眼于促进个人发展与社会发展的统一和人与自然的和谐发展，站在人文精神和科学精神融合的高度，从人文关怀的角度出发，关注人类发展面临 的普遍问题，关注个体生命、生存、生活的基本问题，关注学生主动、健康、全面发展的问题，从小事做起，从点滴入手，由表及里、由浅入深地开展教育，是从人 生的起点上逐步构建个体成长的基础，是促进学生全面发展的基本途径。

四、组织领导

为确保“三生教育”工作的顺利实施，我校成立了“三生教育”领导小组，其成员如下： 组

长：曹增龙

校

长 副组长：胡璋生

副校长

刘洪先

教导主任

杨晓海 专职教师

组员： 胡银德 总务主任

杨嘉恒

教务主任

杨仕婕

少先队辅导员

简会星

高段语文教研组长

和春琳

高段数学教研组长

和梅冬

低段语文教研组长

施玉梅

低段数学教研组长

五、实施时间

从 2009年3月开始实施

六、“三生教育”的主要内容

1、生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。

2、生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。

3、生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。

4、生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。

七、“三生教育”实施办法

1、以课堂教学为主渠道，与学科整合。教师认真上好“三生教育”课，同时在各学科中渗透“三生教育”。各学科均把“三生教育”渗透于教学之中。如在《品德 与社会》中，充分利用文本对学生进行人生观、生活观、生存观的正确引领，进行理想与责任的教育；语文学科发挥语文课文质隽永的优势，在教学中使学生了解祖 国的语言文字美、山河壮丽、人民勤劳智慧；了解和热爱革命领袖„„；数学课中进

行逻辑思维教育，培养科学的思维方法；科学课中利用自然现象和实验引导学生 热爱大自然、保护大自然、人与自然和谐相处，树立良好的环保意识；美术、音乐课中结合学生的实际情况，培养学生健康向上的道德审美情趣；卫生课中培养学生 良好的卫生习惯、开展“做勇敢孩子”等心理健康教育活动，“我从那里来”等健康教育活动，“走近青春”青春期教育活动；体育课中，把加强学生身体素质和培 养学生顽强毅力融为一体。坚持将“三生教育”与学科教学相结合，把“三生教育”渗透到课堂教学的全过程。

2、利用丰富的教育教学资源广泛宣传与教育。充分利用国旗下讲话、班会、宣传栏、板报、校园广播、校园文化长廊、校园期刊等教育资源进行宣传教育，营造良好的舆论氛围，丰富校园文化建设内涵，促进“三生教育”的广泛开展。

3、突出实践活动的育人理念。结合学校安全工作，突出实际抓好学生对生命的感悟教育。以汶川大地震为事例对生命与大自然的抗争进行反思，让学生认识在自然 灾害来临之际，在突发事故中，如何经受考验，让学生了解相关常识，掌握自救和互救的有效方法，同时，组织学生开展现场紧急疏散演练，并组织学生开展学习 “抗震救灾英雄少年”的先进事迹等，感受生命的顽强，领悟生存的智慧；开展“成功，从生活的细枝末节开始”的生活教育实践活动。

4、少先队主题活动促学习教育。学校少先队主要组织开展“畅想生命”、“ 生存是一种选择 ”、“守护生命”、“以生命握手”、“热爱生命·智慧生存·幸福生活”等少先队主题活动及主题班会，让学生在轻松愉快的活动中接受“三生教育”，彰显了 “三生教育”注重体验的理念，让学生真正地在活动中学会生活，在活动中理解生存，在生活中读懂生命。

5、阅读好书，感悟人生。阅读是孩子 们认识世界、增长智慧的重要途径、结合“三生教育”的内容，向孩子们推荐了适合孩子们阅

读的经典作品。如阅读《影响世界的一百位伟人》《伟人传记》等，引 领孩子们认识生命的价值和意义，树立正确的人生观；推荐孩子们阅读《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》等，让孩子们了解人生的挫折与磨难，感受人 性的辉煌，树立正确的生存观、价值观；推荐孩子们阅读《爱的教育》感受人性的博爱，增强世界观的认识；让孩子们在阅读中品味生命的质朴与美好、懂得珍视生 命，树立正确的生命观。并在全校范围内评选出“诵读小明星”。激发孩子们的读书热情，让书籍滋养孩子们的生命，引领孩子的健康成长。

6、实施学校、社会、家庭三位一体教育形式。充分发挥家庭教育和社会教育对学生影响的重要作用。

八、“三生教育”实施途径

1、强化课堂教学。保证必要的学时，使“三生教育”的内容通过教材和课堂进入学生的头脑。同时，充分挖掘其他课程中有关“三生教育”的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育、生活教育。

2、突出实践活动根据小学生的年龄特征和小学的培养目标，即培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，组织开展内容丰富、形式多样的活 动。如继续进行防震防灾演练、道路交通安全我知道、争当文明小使者等实践活动。通过演习、观摩、达标等方式让学生在实践活动中了解自我，认识世界，开阔视 野，磨练意志，学真知，做真人，长真才。

3、注重文化育人。校园文化、班级文化建设一直是赵家沟小学富有特色的德育创新活动。下学期将继续以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保 障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设，开展以三生教育为主题的班级文化建设及其它主题鲜明、特

色显著的校园文化活动。为落实三生教育在小学阶段的 重点：感恩教育和行为习惯的培养。营造良好的育人氛围。

4、以学校教育为主体，强化课堂教学。按上级的要求在三年级、五年级，每周各开设一节“三生教育”课，使“三生教育”内容进教材、进课堂、进学生头脑。同 时，结合实际，组织开展内容丰富、形式多样，生动活泼的课外活动和校外活动，使学生在实践中了解自我，认识社会，开阔视野，拓展知识，磨练意志、增长才 干，学真知，做真人，长真才。

5、抓好家庭教育，学校积极向学生家长宣传，提高学生家长的认识，取得学生家长的积极配合，形成有利于实施“三生教育”的家庭氛围。

6、抓好社会教育，学校主动争取各有关部门的支持，形成治理校园周边环境的长效机制，主动争取社会各界支持，为组织开展“三生教育”营造良好的社会环境。

九、活动安排

1、加大“三生教育”宣传力度

要加大对“三生教育”的宣传力度，根据教师、学生、家长、社会大众的不同特点，确定不同的宣传目标、内容、方法和形式。采用黑板报、专栏广播等形式，特别是利用我校创办的校园广播进行宣传，努力营造良好的舆论氛围。

2、专题报道

（1）在电视台和报刊上报道学校的管理和办学情况；

（2）有关“三生教育”专题；

十、评价与考核

1．以政教处为主，采用多元化的综合测评方法，以开卷考、写心得体会、撰写小论文等方式，注重对学生进行学习过程和教育结果的考核和评价。

2．对学生的学习评价应包括：学生自我评价、学生相互间的评价、教师对学生的评价、家长对孩子的评价等。

3．注重对学生在情感、态度等隐性方面的变化进行评价，更加关注“三生教育”对学生成长的影响。

4．最终采用“等级+评语”模式进行评价。评语为由班主任综合各方评语作出的总结性评语。

总之，“三生教育”是一项创新性、理论性、实践性较强的新工作，我们将在今后的实际工作中不断探索、研究、积累经验，将以“三生教育”为契机，抓好学校各 项工作，努力促进学生全面发展，使学生在这个充满挑战的时代，释放他们的生命激情，让生命之花开得更灿烂、更亮丽！

石登中心完小

石登中心完小“三生”教育工作总结 杨晓海

生命教育、生存教育、生活教育，有利于让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发 展。有利于学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境、强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生活观。有利 于学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得者生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。只有通过 “三生教育”，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，实现现代教育的目的。

一、组织管理

1、学校为加强学校“三生”教育的领导和管理，确保各项工作的顺利开展，真正把“三生”教育落到实处，提高全体学生的生命、生存、生活能力。成立了学校 “三生”教育领导小组。

组长：曹增龙

副组长：胡璋生 刘洪先 杨晓海

成员：杨仕婕 简会星 和春琳 和梅冬 施玉梅

2、课时安排。三至五年级均开设“三生教育”课程，课时量每周各学段各班1课时。

3、教材管理。各学校及校点的“三生”教材均由国家免费提供，各学段每人1册。

4、加大宣传力度，营造良好的学习氛围。各学校在教师学习会议上组织“三生教育”课程开课宣传。利用国旗下的讲话、少先队活动、主题班会、宣传栏、黑板报、校 园广播等方式进行宣传动员。多渠道开展“三生教育”活动，营造良好的舆论氛围,增强学生的生命意识、生存意识、生活意识，享受幸福生活。

5、注重理论与实践相结合。上课时，把生命、生存、生活教育的知识汇集起来，把相关知识传授给学生，让每个学生知道热爱生命，尊重生命，把握生命的重要性，知 道生活中的基本常识。课堂外，通过技能比拼，技能演练，动手操作，劳动实践等活动，教会学生怎样防火灾、防车祸、防中毒、防水灾、防狗咬、防蜂叮、防地 震、防陌生人坏人等技能，培养学生健康文明的生活习惯，自理自立的生活能力。

6、学校与社会与家庭相结合，形成教育的合力。学校、家庭、社会形成教育共同体，学校教育与家庭、社会密不可分。各学校充分发挥学校、家庭、社会的力量，形成 教育合力，各学校经常召开学生家长会，举行专题讲座，定期或不定期进行家访，提高了家长对“三生教育”课程的认识，帮助学生及学生家长树立起正确的家庭教 育观念，掌握正确的家庭教育方法，自觉维护和监督孩子的日常生活。学校每学期为学生举行一次集法制、交通、禁毒防艾为一体的宣传教育主题讲座，让师生观看 宣传图片或观看录像、电影等。使学生在这样的情境当中感受到真情的教育，情感与视野得经升华，促进学生健康快乐的成长。

石登中心完小三生教育工作总结 杨晓海

我校前期工作主要着眼于实施“三生教育”工作的宣传动员和教材的征 订发行及教师的配备工作。后期一直围绕“细、实”原则实施三生教育，一个学期即将结束，三生教育工作确实取得了一些成效，现将这一阶段的工作做如下小结：

一、广泛宣传，认真动员，秋季学期开学后在各级各类学校学生中通过黑板报、学校广播、宣传橱窗、国旗下讲话等多种宣传媒体对什么是“三生教育”？ “生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么？实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么？通过多种途径，师生都对三生教育有了认 识。三生教育就是通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激 发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮 助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体 验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向是目标。

三生教育是全面推进素质教育的基本要求。三生教育着眼于学生的健康成长、成人、成材，着力于开启学生心智，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义 感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。三生教育是现代教育的基本任务；三生教育是促进学生全面发展的基本途径。

二、“实”为主旨，以“细”促进。力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实。首先，制定了《曲靖市第一小学三生教育实施方案》，并向各教研组下发 方案，做到活动有目的、工作有计划；其次，围绕方案具体布置了一些实质性的工作，教师是“三生教育”的实施者，学校通过集中学习与个体学习相结合的办法，让教师深入掌握“三生教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能准确把握教材，教法。把“三生教育”列入 课程设置，开设“三生教育”课程，保证每周不少于1个学时（在综合课上具体落实）。确保在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程，同时，各学科要充分挖 掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。学习有心得、教学有计划、研究有论文；学生学习有 活动，参与有竞赛。

三、“细”为重心，处处做“实”。无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，曲靖市第一小学在开展三生教育活动中，从多渠道出发，组织全 校2488名学生和96名教职员工，利用国旗下讲话、教师周前会、家长学校、红领巾广播站、班队会、黑板报、三生教育课详细落实此项工作，切实使此项活动 进入了校园、深入到师生、家长之间。

具体做法有：各中队利用队活动时间，相机补充“三生教育”的各项体验活动。大队部利用晨会时间，对在“三生教育”活动中涌现出的突出事迹进行宣传表彰。

学校领导每月对高段学生进行一次集中活动，针对高段学生的年龄特点、心理特点、认知特点，对学生在课内习得“三生教育”所得进行强化、升华。

通过家长学校、家长委员会等多种形式，密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适 合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。

四、主动争取上级的支持，争取各有关部门的配合，争取社会各方面力量的参与，整合各种社会教育资源，共同推进“三生教育”。形成治理校园周边环境的 长效机制，发挥公益性文化单位和社会教育单位的作用，建设学校实践教育基地、科普教育基地、班级文化、校园文化。利用具有公益性质、纪念馆和爱国主义教育 示范基地及青少年学生校外活动中心，大力开展校外教育。

五、深入开展教学研究。

1.完善了学校“三生教育”校本教研管理制度。

2.充分发挥骨干教师的积极作用，定期开展校本教究活动。每月进行一次教研活动，做到定专题，定时间，定地点。本学期进行了一次 “三生教育”教材教法培训。定期进行论文评选，本学期以三、五年级为主，力求每个月有一篇论文报送省三生教育网站专用信箱，并对获奖者给予一定的奖励。

总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，曲靖市第一小学将继续围绕“细、实”原则，多学习、多 交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。

三生教育活动记录

三生教育即生存教育、生命教育、生活教育，教育突出学生的活动。突出培养学生的实践能力，我在教育中经常采取知识教育和实践活动相结合。下面是我在三生教育中进行的一次教学活动：

活动主题：互相写出每个同学不少于5条优点，轮流说一说同学的优点。活动目标：

1、培养学生善于发现别人的优点并赞扬和赏识他们。

2、让每个人站在自己的角度去评价一个人的时候，看到他多方面的优点。

3、让每个人学会要客观正确地看待和评价他人。

4、让每个同学感受到别人对自己的肯定，感受到自己的价值，从而更加努力地展现自我。

活动过程：

1、首先对班级学生进行分组，分组的方式是根据学生座位分成6个小组，第1—4小组每小组5人，6—7小组每小组6人。

2、布置任务：让每个同学在自己的练习本上写出组内其他成员的5条优点，可以多写，但不能少于5条，也就是每个组员的5条以上优点。

3、等所有成员都完成后，在小组内进行交流。交流时轮流说出小组内其他成员5条以上的优点，其他成员认真倾听。

4、全班同学进行体会交流。同学自主说出别人对自己的评价后的感悟，了解到自己的价值。

活动总结：通过这次活动，同学们都发现了其他同学的很多优点，我们都知道人无完人，但我们每个人都有很多的优点。每个人在不同的领域体现着自身 的价值，只要每个人都在不断地努力，我们全班攻克一个又一个的 缺点和不足，只要我们努力学习，不断地反省，相信我们的一个又一个的缺点会转变为优点，我们的优点一定会大于我们的缺点，让我们把自身的价值体现无疑。同 时我们今

天得到了很多的赞扬，每个同学都体会到了自己在同学们心目中的地位，认识到自身的价值，相信同学们都会努力改善自身的缺点和不足，更好的来展现自 身的价值保持自身的良好形象，在不同的领域来展现自身的风范，相信同学在以后的生活和学习中，会更好的展现自己，真正地成为社会的有用之才。