教育学原理 选择题 复习题_教育学原理复习题
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教育学原理
一、单项选择题
1.夸美纽斯在（A）书中提出的自己的教育思想。A．《大教学论》 B．《母育学校》 C．《语言学入门》 D．《世界图解》
2下列不属于马克思关于人的全面发展理论的主要观点的是（D）
A、人的全面发展的含义
B、人的发展与人的活动相一致
C、人的全面发展的社会条件
D、人的全面发展的属性 3下列属于教育目的的主观依据的是（A）
A、教育目的的确定还要受到思想家们或指定教育目的者人性的假设的影响
B、人的身心发展规律是教育目的的确定的重要依据 C、教育目的的制定受制于社会发展
D、生产关系和社会意识形态制约着教育目的 4近代最早的一部教育学著作是(D)A.《理想国》
B.《论演说家的教育》
C.《普通教育学》
D.《大教学论》
5提出并论证了班级授课制的教育家是(B)A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.洛克
D.裴斯泰洛齐
6、系统地阐述自然主义教育思想的教育家是(C)
A.洛克
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.夸美纽斯
7、世界上最早的教育理论著作是（C）。
Ａ 《论语》 Ｂ 《理想国》 Ｃ 《学记》 Ｄ 《大教学论》
8、最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（D）Ａ 斯宾塞的《教育论》 Ｂ 洛克的《教育漫话》 Ｃ 马卡连柯的《教育诗篇》Ｄ 夸美纽斯的《大教学论》
9、最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是（A）A 赫尔巴特
B 夸美纽斯
C 孔子
D 苏格拉底
10、《实验教学》是___B____的著作。
A斯宾塞
B 拉伊
C 杜威
D凯罗夫、11、社会本位教育目的论的代表人物是(A)A.涂尔干
B卢梭
C赞科夫
D福禄倍尔
12、人的个性品质的形成主要是通过(A)A.社会交往
B.学校教育
C.家庭教育
D.自我修养
13、根据皮亚杰的认知发展理论的四个阶段儿童在7~11岁属于哪个阶段（C）
A 感知运动阶段
B前运算阶段 C具体运算阶段
D形式运算阶段
14、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是(A)A.社会生产力
B.文化传统
C.社会制度
D.科技水平
15、教师在教育过程中要做到循序渐进，这是因为（C）A 学生只有机械记忆的能力
B 教师的知识能力是不一样的C 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D 教育活动完全受到人的遗传素质的制约
16、文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（A）A 内容的丰富
B 增强国家对课程改革的控制权
程改革由受教育者完成D 为课程改革提供物质基础
17、遗传素质是人身心发展的（）A．主导因素 B．决定因素 C．物质前提
D．内部动力 答案：C 18．我国社会主义教育目的的总要求是（）A．德、智、体等方面全面发展 B．坚持社会主义方向 C．培养劳动者
D．推进素质教育 答案：C 19．教学的基本任务是（）A．使学生系统地掌握科学基础知识 B．促进学生智力与能力的发展 C．培养学生坚定正确的政治方向 D．培养学生良好的道德品质 答案：A
C 课
20．教育活动的出发点和归宿是 A．教育内容 B．教育目的 C．学生
D．教师 答案：B21、结构主义课程论的创立者是（）。
A、杜威 B、布鲁姆 C、布鲁纳 D、赞可夫 答案：C 22．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。A．个体身心发展的顺序性规律 B．个体身心发展的阶段性规律 C．个体身心发展的不均衡性规律
D．个体身心发展的个别差异性规律 答案：A23、儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（）。
A、阶段性
B、可变性
C、顺序性
D、稳定性 答案：C24、提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是（）。A、孔子
B、墨子
C、荀子
D、朱熹 答案：A 25．教育的本体功能之一是（）A．减少人口数量、提高人口素质 B．促进生产发展，服务经济建设 C．对政治经济有巨大的影响作用
D．加速年轻一代身心发展与社会化进程 答案：D 26．我国现在实行的义务教育的年限是（）
A．6年 B．5年 C．8年
D．9年 答案：D 27．人类教育赖以生存和发展的决定性力量是（）A．自然环境 B．社会生产 C．人口状况
D．政治制度 答案：B 28．教育现代化的核心是（）A．教育观念现代化 B．教育管理现代化 C．教师素质现代化
D．教育内容的现代化 答案：C 29．人的自觉能动性的最高表现是（A．主体活动的选择性 B．主体活动的计划性 C．主体活动的预见性
D．主体活动的创造性 答案：D 30．教育的最基本的职能是（）A．传播文化 B．生产功能 C．培养人才）
D．人口功能 答案：C 31．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）A．柏拉图 B．昆体良 C．皮亚杰
D．里士多德 答案：D32、在教育学孕育，萌发阶段，中国有哪个思想家他的思想虽然没有专论教育，但是论及了教育？（C）
A.司马迁
B.荀子
C.孔子
D.老子
33、一下哪位不属于教育学学科群形成阶段的代表人物？（D）
A.斯宾塞
B.拉伊
C.杜威
D.赫尔巴特
34、著名心理学家布鲁姆来自于以下哪个国家？（D）
A.德国
B.俄国
C.英国
D.美国
35、以下教育思想家谁支持遗传决定论？（B）
A.拉伊
B.霍尔
C.卢梭
D.杜威
36、卢梭主张以下哪种人类发展观点？（B）
A.遗传决定论
B.教育万能论
C.环境决定
论、D.多因素和力论
37、人发展的生物学前提是哪个因素？（C）
A.环境
B.姓名
C.遗传
D.学校
38、环境是人发展的什么条件？（A）
A、客观
B、主观
C.特殊
D.决定
39、社会环境不包括以下哪个方面？（A）
A.自然环境
B.社会物质环境
C.人际关系环境
D。文化环境
40、学校教育不具备以下哪种特性？（Ｂ）
A.专门性
B.物质性
C.系统性
D.选择性
4１、皮亚杰认为个体的认知发展分为几个阶段？（Ａ）
Ａ．４
Ｂ．５
Ｃ．３
Ｄ．６
4２、前习俗水平属于谁的道德理论主要观点？（Ｃ）
Ａ．拉斐尔
Ｂ．卢梭
Ｃ．皮亚杰
Ｄ．柯尔伯格
4３教育目的的４能说不包含以下哪项？（Ｂ）Ａ．导向
Ｂ．消极
Ｃ调控
Ｄ．评价 4４、持个人本位论的教育学家有？（Ｃ）Ａ．杜威
Ｂ．霍尔 Ｃ卢梭
Ｄ．斯宾塞
4５、现代持科学教育目的观的流派主要有？（Ａ）
Ａ．实用主义教育
Ｂ．人文主义教育目的Ｃ。神学教育流派
Ｄ．个人本位流派
人的身心发展具有（B）
A 系统性
B 能动性
C 客观性
D 主观性
47、下列说法不正确的是（A）
A．教育将随国家的消亡而消亡
B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D．教育现象最早出现于奴隶社会
48.孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（B）。
A．不平衡性要求
B．个别差异性要求 C．顺序性要求 D．互补性要求
49..在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(B)。
A.北欧的尼德兰
B.捷克的夸美纽斯
C.法国的斯图谟
D.德国的福禄培尔
50.提出“白板说”的是（B）
A 华生
B 洛克
C 卢梭
D格塞尔
51.在下列学者中，主张社会本位论的学者是(D)A.卢梭
B.裴斯泰洛奇
C.康德
D.凯兴斯泰纳 52．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。
A．杜威的《民主主义与教育》
B．赫尔巴特的《普通教育学》
C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》
53.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（D）A 顺序性
B 阶段性
C 互补性
D 差异性
54.于1939年出版，以前苏联(C)为主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。
A.巴班斯基 B.赞可夫 C.凯洛夫 D.申比寥夫
55.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（B）
A 环境决定论 B 遗传决定论 C 教育万能论 D 二因素论
56.“因材施教”体现了人的身心发展的（A）
A差异性 B 不均衡性 C 阶段性 D 顺序性
57.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是(C)。
A.坚持人文教育为主;B.坚持科学教育为主;C.坚持人文教育与科学教育的携手并进;D.要看情况而定 58．教学工作的中心环节是（B）
A．备课
B.上课
C．练习复习
D．考试
59.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（D）
A 有针对性 B 因材施教 C 抓住成熟期 D 循序渐进
60、原始形态的教育主要指原始社会的教育，主要具有如下特点：教育的非独立性、教育的原始性和（B）
A 教育的普遍性
B教育的平等性、普及性C 教育的平等性
D 教育的广阔性
61、教育学的发展历程分为四个阶段 ：孕育—萌芽阶段、独立形态阶段、学科群形成阶段和（A）
A 学科群深化、整合阶段
B 学习深化整合阶段
C 整理运算阶段
D学科深化整理阶段
教育的起源分为神话起源说、生物起源论、（B）劳动起源论。
A 人类起源论
B 心理起源论
C 语言起源论
D 肢体起源论
以下哪些是欧洲古代教育思想的代表？（D)A、颜元的《存学篇》B、韩愈的《师说》 C、朱熹《语录》
D、柏拉图的《理想国》
《普通教育学》哪一年出版的？（A）
A
1806年
B 1855年
C 1860 年
D 1816年
心理起源论的主要代表人物是美国教育家（C）A
凯洛夫
B
汤姆逊
C
孟禄
D
卢瑟福 66教育目的的功能分为导向功能、选择功能、激励功能 和（B）
A
论证功能
B 评价功能
C
分析功能
D
提升功能
67发展学生的智力，包括观察力、注意力、想象力、思维能力等，其中核心是（D）A 注意力和思维能力
B
想象力和创造力
C 观察力和想象力
D思维能力和创造
能力
最早的学校教育应出现于两河流域的国家，即（C）
和古巴比伦
A
古埃及
B 古印度
C 亚述
D 古中国
69人类教育与动物“教育”的根本区别：（C）
A、人的教育是他人教育
B、人的教育具有社会性
C、人的教育具有目的性和社会性
D、人的教育具有目的性
70教育产生的客观基础是：（A）
A、人的发展与社会发展的矛盾
B、人与社会的生产关系
C、社会生产力的发展
D、社会生产与生产力的矛盾
71教育存在的两种基本形式：（B）
A、社会教育和家庭教育
B、他人教育和自我教育
C、他人教育和家庭教育
D、家庭教育和自我教育
72（A）是中国近代最早从理论上提出教育应独立于政治和宗教的教育家。
A、蔡元培
B、陶行知
C、杜威
D、孔子 73（D）是人发展的生物学前提
A、环境
B、活动
C、教育
D、遗传 74教育在人的发展中起着（D）作用
A、调控
B、直接
C、间接
D、主导 75以影响人的身心发展为主要、直接目的的活动是（B）A、遗传
B、教育
C个人活动
D、环境 76（C）决定教育的领导权和支配权。
A、经济
B、生产力
C、政治
D、文化
77在人的发展中所起的主导作用较之其他教育活动更为突出和重要的活动是（A）
A、学校教育活动
B、家庭教育活动
C、社会教育活动
D、个人教育活动
78、下列哪一项不属于学校教育系统性的表现：（A）
A、有效性
B、协调性
C、计划性
D、组织性 79、活动的最基本的特征是它的（D）
A、工具性
B、现实性
C、目的性
D、对象性 80、（B）是教育活动的基本前提和第一要素。
A、教育原理
B、教育目的C、教育作用
D、教育特点 81.以下选项补是教育学的萌芽或雏形阶段特点的是：(D)A．属于教育经验的描述，缺少理论分析
B.没有形成完整的体系
C.没有提出教育学这一概念
D.教育学被认为是一门科学或艺术
82.教育与生产劳动在（B）时期是相互脱离的
A．原始社会
B．奴隶社会
C．社会主义社会
D．资本主义社会
83.创立教育学体系，并出版了《普通教育学》一书的是(A)A.德国的赫尔巴特
B.柏拉图
C.韩愈
D.英国的斯宾赛
84.根据教育定义，下列哪种行为不是教育：(B)A: 王明的老师开导他坚持锻炼身体。B: 迫于生计，李阳的爸爸教李阳如何行窃。
C: 李红的妈妈教李红做家务。D: 公园管理人员教育小学生讲究社会公德
85.不是影响人发展的主要因素的是：(D)A.遗传因素
B环境因素
C.活动
D.家庭经济 86、持教育万能论观点的人认为：(A)A、人的发展是由教育决定的B、人的发展是由环境决定的 C、人的发展是由遗传决定的D、人的发展是由各种因素决定的 87、皮亚杰认为0—2岁的的儿童在什么阶段？
A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、形式运算阶段D、前运算阶段
88．现代教育发展的根本动因是（B）A．生产力发展
B．科技进步
C．教育技术进步
D．产业革命
89．马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（C）
A．资本主义社会初期
B．社会主义社会
C．共产主义社会
D．资本主义社会高速发展时期
90．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（B）
A．教学计划
B．教学大纲
C．教科书
D．考试成绩
91．并非中国封建社会学校类型的是（B）
A．官学
B．骑士学校
C．私学
D．书院
92、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（D）A．赫尔巴特
B．卢梭
C．洛克
D．杜威
93．以下不属于工业社会教育的基本特征的（D）A．公共性
B.生产性
C.未来性
D.时代性 94、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（D）A．理论联系实际
B．教育与社会实践结合
C．知识分之与工农相结合D．教育与生产劳动相结合95、“教学与发展”的思想是(D)提出来的。Ａ 赫尔巴特 Ｂ 巴班斯基 Ｃ 布鲁纳 Ｄ 赞可夫 96、以下不表现学校教育的系统性的是（D）A、计划性B 组织性C 协调性
D 片面性 97、(A)是文化传递最基本最重要的手段 A教育 B 科技 C 媒体 D 上课
98(A)是以影响人的身心发展为直接目的的社会活动 A 教育
B 生产 C 学习
D 修养 99(B)制约着教育发展的规模和速度
A 经济发展 B 生产力发展水平 C 政治条件
D 智商
社会主义的教育目的是要培养（A）
A 社会主义事业的建设人才
B 合格的劳动者
C 统治人才
D 合格的公民
101.、我国唐朝韩愈的《师说》、宋代朱熹的《语录》以及颜元的《存学篇》等几部教育著作的问世体现了教育学科的历史发展的阶段。（A）
A、孕育、萌发阶段
B、独立
C、学科群深化
D、整合102、关于教育根深蒂固的误识是：（B）
A、教育就是学校教育B、教育就是他人教育C、教育就是家庭教育 D、教育就是自我教育
103、古今中外学者对教育与社会的关系的认识，由于视觉和研究目的的不一，看法也多种多样，大致可以分为三类。下面不属于其中分类的是：（A）
A、教育目的论B、教育工具论C、教育独立论D、教育与其他社会子系统的互动论
104、马克思说：“要改变一般人的本性，使他获得一定的劳动技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这说明了教育对什么有影响？(D)A、文化
B、政治
C、经济
D、生产力
105、农业社会的教育具有鲜明阶级性和严格的。（C）A、私人性
B、自主性
C、等级性
D、制度性 106、下列不属于工业社会教育基本特征的是（B）
A、教育的公共性
B、教育与生产劳动力相结合C、教育的生产性
D、教育的未来性
107、关于人的发展有各种各样的解释，“凤生凤，老鼠生儿打地洞”的说法体现的是（D）
A、教育万能论
B、多因素合力论
C、环境决定论
D、遗传决定论
108、对于人的身心发展有更为重要影响作用的是人类社会所特有的社会环境。下列不属于其中的环境的是
（B）
A、社会物质环境
B、社会舆论环境
C、人际关系环境
D、文化环境
109、人的很多身心发展规律对教育有着制约作用。下列不属于其中的规律的是（A）
A、局限性
B、顺序性
C、阶段性
D、不均衡性
110、“世间只是我门对的育婴室，我们的养育所，我们的学校，此外另有一个地方，那是我们读完了这个学校进到永恒的大学的时候就要去的。”这段话体现了
教育目的论。
(C)A、个人本位
B、社会本位
C、神学
D、人文主义 111．教育学的研究对象是（B）A．教育制度 C．教育体系
B．教育规律 D．教育问题
112．关于教育起源的最古老观点是（B）A．心理起源说 C．生物起源说
B．神话起源说 D．劳动起源说
113．文化对教育的作用表现在（D）A．文化制约支配教育的目的 C．文化制约支配教育的领导权
B．文化制约支配教育的评价 D．文化制约支配教育的内容
114．教育与政治制度的关系是（B）
A．教育是政治制度发展的根本动力 B．教育对政治制度发展起决定作用
C．教育对政治制度发展有加速或延缓作用 D．教育是政治制度产生的前提和基础
115．教育目的主要具有下列哪项功能？（A）A．导向功能 C．文化功能
B．发展功能 D．生态功能
116．学校教育的基本途径是（A）A．教学 C．校外活动
B．课外活动 D．社会实践
117．作为我国教育机构的“书院”最早始于（B）A．隋朝 C．宋朝
B．唐朝 D．清朝
118.推动教育学发展的内在动力是(D)的发展。
A.教育规律
B.教育价值 C.教育现象
D.教育问题
119.学校的中心工作是(A)
A.教学工作
B.公共关系 C.行政工作
D.总务工作 120.教学活动的本质是(A)
A.认识活动
B.实践活动 C.交往活动
D.课堂活动
121．在马克思主义关于人的全面发展学说中，教育是人的全面发展实现的（C）
A．重要前提
B．重要条件 C．重要中介
D．物质基础 122.教育在人的发展中起着（A）作用
A.主导
B.重要 C 关键
D.积极 123．教育目的的确定首先要反映的是（D）
A．社会生产力水平
B．历史发展进程
C．受教育者的身心发展规律
D．教育价值取向和理想 124．教育受一定社会的生产力与生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。这说明教育具有（D）
A．生产性
B．历史性 C．阶级性
D．社会制约性
125．在制约教育活动的各种因素中，决定教育领导权的因素是（B）
A．经济制度
B．政治制度 C．人口制度
D．文化制度 126.“活到老学到老”是现代教育（C)特点的要求。
A.大众性
B.公平性 C.终身性
D.未来性
127.（C)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针
B.教育政策 C.教育目的D.教育目标
128.推动教育学发展的内在动力是（D)的发展。
A.教育规律
B.教育价值 C.教育现象
D.教育问题
129．教育的根本属性是（A）A．社会性
B．生产性 C．阶级性
D．历史性
130..教育发展的根本动力和决定力量是（B）A．社会文化
B．社会生产力 C．科学技术
D．政治制度
131.“教育即生长”是教育学家（）的观点
（C）A.赫而巴特
B.皮亚杰
C.杜威
D.瓦·根舍因 132.教师中
心
说的主
要
代
表
人
物
是
（A）
A.赫尔巴特
B.卢梭
C.杜威
D.柏拉图133.不是资本主义国家的教育特征的是
（B）A.建立了现代学校制度B.学校的生产C.师生关系民主化 D.加强教育与生产力和科技的关系
134.政治对教育的制约作用主要表现以三个方面，那个是错的（C）A政治决定着教育的领导权和支配权 B政治决定着受教育的权利和机会 C教育通过传播政治思想影响政治
D政治制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容
135.培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育称为（B）
A.智育
B.德育
C.美育
D.体育
136.瑞士心里学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认识发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平形式运算水平顺序发展的特性，表明个体身心发展一般规律的（A）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡新
D.互补性
137.是工业社会教育的基本特征的是
（D）
A.教育的公共性 B.教育的生产性 C.教育的未来性 D.强调教育的证据性
138《说文解字》的“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”的作者是（B）。
A 孔子
B 孟子
C 墨子
D陈桂
139．彼得斯认为，受过教育的人应该具有的特征（D）。A 教育是一种有目的的B学习者必须拥有知识好理解能力 C 传授知识的方式必须在道德等方面可以接受的D 不仅仅有一些专门的技能
140．（B）年，美国经济学家舒尔茨出版《教育的经济价值》。A 1959年
B 1963年
C 1929年
D 1957年 141．1922年3月，蔡元培在《新教育》杂志上发表了（C）A 教育学孕育
B 教育萌发
C 教育独立论
D 教育学学科群形成142．政治对教育的制约和影响是（A）。A 政治决定着教育的领导权和支配权 B 通过培养政治人才影响政治 C 教育通过传播政治思想影响政治
D 教育通过政治思潮的创新影响政治
143．人类原始社会经历的原始公社时期大约是在（A）年。A 200万年前至5万年前
B 5万年前至公元前21世纪 C 200万年前至公元前21世纪
D 50万年前至5万年前 144．人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（B）。A 印度
B 埃及
C 中国
D 古巴
145．我国（D）年的教育方针提出“教育与生产劳动相结合”。A 1956年
B 1964年
C 1917年
D 1985 146．学校教育的系统性主要表现在（C）。A 目的性
B 有效性
C 组织性
D 统一性 147．皮亚杰提出的认知发展时间阶段正确的是（C）。A 前运算阶段（5~7）
B 具体运算阶段（7~12）C 感知运动阶段（0~2）D 形式运算阶段（9~16）
.148以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（B)A.演示法
B.讲授法
C.谈话法
D.陶冶法
149．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。
A．行动研究法
B．观察法
C．实验法
D．调查法 150从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是
(B)A.开始最早持续最短 院
B.开始最早持续最长 C.开始较晚持续最长
D.开始较晚持续较短 151.“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中（B)具有重要的作用。
A.遗传
B.环境 C.教育
D.主观能动性
152.“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的（D)A.顺序性
B.不均衡性 C.可变性
D.个体差异性 153.一个国家教育经费投入的多少最终取决于（C)A.文化传统
B.受教育者的需求
C.生产力水平
D.教育的规模
154.中国古代“内发论”的代表人物是（C）。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.墨子
155.在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是（D）。
A.科技
B.经济
C.综合国力
D.教育
156.我国正式颁布《义务教育法》的时间是（C）。
A.1957年
B.1982年
C.1986年
D.1990年
157.（A）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。
A.教育目的B.教育媒介
C.教育理论
D.教书方法
158.广泛意义上的教育目的存在于（D）活动之中。
A.家庭教育
B.社会教育
C.学校教育
D.一切教育
159.认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（A）。
A.陈鹤琴
B.梁启超
C.蔡元培
D.陶行知
160.古希腊“百科全书式”的哲学家是指（B）。
