做好初一新生的引导工作_如何做好初一新生

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做好初一新生的引导工作

太平中学柯昌赋

初一新生，从小学升入初中后，而对新的学校及新增设的课程，往往会觉得无所适从，作为班主任，这时需要做好学生的引导工作，为学生今后的学习生活打好基础。现就如何做好初一新生的引导工作，谈谈我个人的做法，和大家一起探讨。

一、抓好思想教育

1、介绍学校概况，让学生了解学校。

新生初到学校，对学校一切都充满好奇，班主任应充分利用第一堂课，向学生介绍学校概况，包括学校的硬件构造，学校的发展史及本校曾经涌现出的优秀学生，让新生了解、熟悉学校的环境和历史，用榜样鼓励自己，增强信心，树立今后的奋斗目标。

2、介绍学校规章制度。

班主任应利用新生的学前培训，大力宣传贯彻《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、学校的校规校纪，让学生明白，进了这个学校，哪些事情该做，哪些事情不该做，规范学生的言行，学生心中有了是非标准，今后做事就会处处小心，减少犯错误的机会。

3、培养吃苦耐劳的品德，养成良好的卫生习惯。

小学生来到初中，往往连起码的拖地都不会，每天扫完地就匆匆离去，这时班主任必须亲自示范，教他们如何扫地、拖地、擦门窗，反复地教，每天还必须提出具体的要求，直到彻底打扫干净。经过一段时间的训练，学生能认真打扫卫生，在劳动中，培养学生吃苦耐劳的品德，学生的卫生习惯也逐渐养成。

4、培养学生的集体荣誉感。

开学后，学校总会开展各种大型活动，这时充分利用这些机会，组织带领学生参加各种活动，如文艺演出、手工艺品制作、手抄报比赛等，给学生提出参考意见，指导学生去完成，让学生通过自身的努力，为班组争创荣誉，培养学生的集体荣誉感。

二、培养学生的能力

1、开展自我介绍，发挥学生的个体优势

新生到校后，我利用班会课，组织学生进行自我介绍，每个同学都能上台讲几分钟，介绍自己的姓名、家庭情况及个人的兴趣爱好，胆大的多说几句，胆小的少说几句，通过自我介绍，我从中了解了学生的个体差异和他们的兴趣爱好。

从自我介绍中知道许多学生喜欢画画，我就布置同学们下去自办一张手抄壁报，每个同学自己设计，体现出特色。一周后，有一半以上的同学交上了自己的作品，这些作品设

计新颖，制作精良，让人耳目一新。我选出其中优秀的作品，粘贴于教室的《百草园》中，学生们争相观看，互相探讨，介绍办报得失。有了办报的经验，后来学校组织手抄报展，我选出手抄报办得优秀的学生参办，在我们师生的共同努力下，创办了一张黑白调的《求索》报，充分体现出班级特色，展示了同学们的才华，展出后在众多的彩版中让人耳目一新，受到全校师生的一致好评，获手抄报展一等奖，这次活动极大地鼓励了同学们，大家对班级对自己充满了信心。

2、引导学生探求学习方法，教学生学习

进入初中后，学习的科目一下子增加了五、六科，内容也加深了，许多学生都觉得无法适应紧张的功课，每天东抓抓、西抓抓显得手忙脚乱。这时班主任的引导作用至关重要，必须深入了解学生的各科学习情况，有针对性的介绍一些学习方法，教学生合理安排时间，顺利完成每天的学习任务。班主任还必须经常和科任老师联系，把学生的信息反馈给各科老师，从一开始就不能让学生产生厌学和偏科的现象。

3、举办作业展览，提高书写能力

学生中许多人书写习惯很差、字迹潦草，作业没有格式，开学一段时间后，选出班上书写好、保护得好的作业本，举办作业展览，并适当给以奖励，这样既让那些书写差的同学能借鉴、模仿、改正，又鼓励全班同学都来提高书写能力，通过两次展出评比，学生书写普通有了长进，收效较好。

4、举办诗歌朗诵会、唱歌比赛等活动

利用班会课，让每组推荐同学，开展诗歌朗育、唱歌比赛活动，丰富学生的课堂生活，让学生在紧张的学习之余松一口气，调节情绪，用更充沛的精力投入新的学习。

5、学生参与班级管理，锻炼自己

我校的学生来自不同的村小，每个人的特长能力是不同的，建立正式班委前，我让学生写自荐书，介绍中自己的特长及想在班上担任的职务，并告诉他们，过一段时间后再在全班正式选举。结果很多同学推荐了自己，从这些自荐书中，我物色了班委干部、科代表、小组长，建立了临时班委会，给他们分别明确了职责，鼓励他们大胆地去干。经过一段时间后，同学之间的情况熟悉了，我再在班上进行民主选举，因为这些临时班干部都很负责，结果绝大部分被选为正式的班委成员。有了负责的班干部参与班级管理，班主任只起引导作用，后半期时班主任工作轻松多了。另外，我还在班上设立值日轮流制，让每个学生都参加值日，增强学生的参与意识和责任感，让他们都有锻炼的机会。

三、进行情感交流

对于学生，特别是差生，他们在小学时往往已形成一些心理定势，到了初中，切不可冷眼相看，歧视他们，应平等地对待他们，平时，我经常家访或找学生个别谈心，了解他们的学习、家庭情况，从思想上、学习上关心他们，并介导

全班同学帮助学习上、生活上有因难的学生，让所有学生都感受到班主任的关心、爱护，感受到集体的温暖，安心在学校学习。

2、写周记，引导 学生处理身边人和事

每周布置学生写周记，借此了解发生了放上和学校的事，以及学生是怎样想怎样看的，利用评语和学生交心，引导学生正确看待身边的人，处理身边的事，并在评语中提出老师的希望和鼓励，这种平易近人的“谈话”方式，既鼓励学生大胆的说，大胆的写，又让学生乐于接受老师批评和鼓励，沟通了师生的感情。

通过以上各方面的努力，力求在思想上、学悦目引导学生，让学生养成良好的行为习惯，顺利从小学过渡到初中，尽快适应初中的学习生活，为顺利完成初中学业打下坚实的基顾。