学会倾听教学案例_学会倾听班会教案

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《学会倾听》晨诵教案

永安小学：马媛媛 教学目标：（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。

教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。

教学难点：能将感受到的表达出来。教学过程

一．谈话导入

今天的天气格外明媚，太阳公公起了一个大早，在等待着孩子们早早的到来。太阳公公最喜欢爱思考、听话的孩子。让我们一起深呼吸，吸收这新鲜的空气吧！

二．师生问候 师：早上好，孩子们！生：早上好，老师！

师：整个早晨我一直看着你们。生：整个早晨我们一直看着你。三．复习诗

有一颗小石头非常地调皮，它在乡下的小路上不知摔倒了多少小朋友、小动物。可是呀！这颗小石头，却满不在乎地照样躺在路上，被太阳公公照着、温暖着。相信孩子们肯定还记得这首小诗吧！咱们一起来复习一下吧。

学生齐读《小石头》可以加上相对应的动作。四．学习新诗《学会倾听》

孩子们的耳朵可神奇啦！能听出老师讲的所有内容，今天我就考考大家，看看哪位小朋友的耳朵最神奇。能听到别的小朋友所听不到的话。

1.师：范读

要求学生认真倾听。

师问：相信孩子们已经从老师的诵读中听到了很多内容。

生：汇报

2.学生模仿老师的声音读，听听谁是小小模仿家。3.分男女读。比一比看看谁的声音最响亮。

4.指名读

马老师知道咋们班的孩子个个都很能干，相信你们也能一个人完整的来诵读这首小诗吧！

5.当当小老师

我们一年级一班的孩子都聪明能干，个个都是模仿小能手，相信你们也能来模仿，当当小老师，来教教大家读吧！五．绘画

孩子们都有一个聪明会思考的小脑袋，也有一双明亮善于发现的眼睛，更有一双灵巧的双手，就让我们用五彩的画笔，画出你们听到的、看到的和想到的。

六．小结

今天我们学习了《学会倾听》这首小诗，孩子们也知道了做什么事情都要先倾听，听清楚然后再去做。希望孩子们在生活中、学习中也要时刻注意学会倾听!

《 学会倾听》教学案例

永安小学：马媛媛

在周一下午得知要去别的学校上一节晨诵课时，我便开始准备，心想一定要好好上，但是应该选取怎样的题材呢？由于面对的是一年级的孩子我想得从行为习惯入手。就选取了《学会倾听》这首小儿歌，这首儿歌的大致内容讲的是怎样培养好孩子们的倾听习惯、坐姿、举手发言以及回答问题声音响亮等方面。在准备中我用了精美的ppt来呈现，想的就是让孩子们在漂亮的图画中来轻松学习。

我们一行的有教师发展中心的徐校长、梁老师以及我们学校的校长和一个同事。在上车时徐校长就说让我上完课后说说我为什么要选择这首诗，选择的目的是什么。当时我脑袋中就在想这次对我来说是一次挑战，也是一次重要的机会，我肯定会好好上，给孩子们留下深深的印象。车子在山路上缓缓而行。看见山上的一草一木我就在想哪些孩子们。我到底该如何上，用哪些方式，用哪些语言来吸引她们，她们会不会喜欢我带来的这首儿歌。想着想着就到了目的地马槽小学。下车后我发现这是一所红军小学，每个孩子都穿着迷彩服多像一个个小军人啊！我便不由自主来到了我要上课的班级一年级，在进入班级的一刹那我发现班上只有八个孩子，她们直直的坐在自己的座位上，悄悄地可乖了。我当时就告诉自己一定要和她们交上朋友。让他们喜欢上我以及我的课。

由于我带来的晨诵课中有一首复习诗她们没有学过，所以我用了一节课与他们交流，来到她们身边我就告诉她们今天我想和她们交朋友，他们高心的欢呼起来，我知道她们开始喜欢上我了。我就把《小石头》这首诗送给她们，当我深情的读出“昨天摔着了娃娃，今天拌着了驮马”学生立刻有着浓厚的兴趣她们很快爱上了这首诗，还说小石头可真调皮啊！在阳光的照耀下我们还唱了歌、背了诗。我感觉这一刻真是太幸福啦。

在与她们的沟通中我发现李伟小朋友字写的可漂亮了、曾婷婷是一个内向的孩子、蒋雯丽带着一副眼镜非常的文静与甜美。还有一个孩子给我留下深刻的印象，他是一个小男孩名叫王军，长得活泼可爱，声音也很洪亮。我就叫他起来为大家起一歌，可就在这时其他的孩子哄堂大笑让我不知所措，在得知情况后知道了这个小男孩在学习上遇到一些困难，说他不学习、也不会写字，更别说会唱歌跳舞了。同学们也都不喜欢他，也不想和他玩。但是他脸上总是带着笑容，就在这时我却发现他的一处闪光点，就是不管我们做什么他都会自觉的来参与其中，虽然他说的不怎么对，这也是他的优点啊！我就在想待会上课时一定要给他自我展示的机会让同学们对他另眼相看。

上课铃声响了，开始我的晨诵课了，我偷偷的看了看他，这时的他还在看后面的老师们，我快速的开了课，在师生问候之后我用了一些孩子们喜欢听的儿童语言例如：有一颗小石头非常地调皮，它在乡下的小路上不知摔倒了多少小朋友、小动物。可是呀！这颗小石头，却满不在乎地照样躺在路上，被太阳公公照着、温暖着。相信孩子们肯定还记得这首小诗吧！咱们一起来复习《小石头》吧。孩子们一听就被吸引进去，当然也包括王军，我心里别提多高兴了。听见她们那稚嫩的声音看见她们那洋溢的笑容我知道她们喜欢上了今天的课堂。就在这种满心欢喜时我让孩子们闭上眼睛去听老师读，看看哪个孩子的小耳朵最灵。能听到一些什么内容。读完后孩子们都把小手举的高高的争着来回答道。王军也举手了但是他没有说对，同学们都笑话他，他脸一下就红了，头低低地。我知道他心里很难受。对同学们说：“其实我们回答问题不一定每次都全对，只要有胆量举手就像成功进了一大步，你们看王军同学举手了，我们应该对他表示祝贺。”话音刚落教室里就响起了为他鼓的第一次掌声，我看见他有一点笑容了。就在第一次的鼓励中他更加地认真听讲，目不转睛地看着我，慢慢地我一步一步进行下去，用了不同的方式让他们朗读比如说：范读、学生模仿老师的声音读、听听谁是小小模仿家。

分男女读。比一比看谁的声音最响亮。指名读以及同桌一起读。在用这些不同的方式读时我下讲台来到孩子们身边，我惊喜的发现他也在认真的指着一字一句的读，但是有很多字他都不认识，我发现了他的困难也记在了心里。当请学生上台汇报时每一组都合作的非常愉快，该轮到他们这一小组了，他的同桌偏偏不想上去，或许是有点点嫌弃他，觉得他不会读会拖自己的后退，于是我便邀请他上台和老师一起读，他刚开始也不怎么愿意，我一直不停的对他说没关系老师会帮助你的。我便拉着他一起大步走向讲台，他的手还有一些哆嗦呢！我想，他平时应该很少有这种机会在全班面前展示吧。我一定要让孩子们觉得王军其实是不错的。就在他开口读第一句时我就肯定了他的朗读，同学们也不约而同鼓励了他，让他更加有信心读好。虽然我们的朗读一直断断续续，但是在我的陪伴下他勇敢的完成了。这是他第一次完成了一首小儿歌。同学们掌声不断，和他同桌的孩子也有点害羞，我知道大家会从心里佩服王军的，再也不会有人瞧不起他了。一节课中他都是抬头挺胸，坐的直直的学完了整堂课。我感觉很满足，紧接着我还让他们用手中五彩的画笔，画出他们听到的、看到的和想到的，孩子们画的很认真，分别还说出了自己画的内容，由于时间关系没有在课堂中把画图上颜色，只有课后添加。不管怎样这一刻我感觉他们长大了。

在走之前半小时，那群天真的孩子还特意把课堂中没完成的画拿来我看，看着他们手中的画，再看看那一双双灵动的眼睛我心里酸酸的，真心舍不得这八个可爱的孩子！